后疫情时代高职院校思想政治教育工作探索

马周洲

在习近平总书记为核心的党中央坚强领导下，我国新冠肺炎疫情防控工作取得了重大战果。在此背景下，我国进入了疫情防控常态化和推进经济社会发展的后疫情时代。思想政治教育工作是高职院校人才培养工作的重要组成部分，后疫情时代是一个常态化和非常态化并存的时代。此时，高职学生思想政治教育工作将会出现新的变化，而当前高职院校思想政治教育工作却存在不少问题。高职院校只有准确研判后疫情时代思想政治教育新变化，并采取相应对策，才有可能使思想政治教育工作在后疫情时代高职人才培养工作中发挥最大化的效能。

一、后疫情时代高职思想政治教育的新变化

（一）思想政治教育需要创新改革

在 “后疫情”时代，传统线下“面对面”思政转向“键对键”“屏对屏”线上思想政治教育，高职院校的思想政治教育需要从学生的发展理念、方向和环境以及条件上全方面进行改变。由于我国正处于社会新时代的转型过程中，因此在当前的形势下，高职院校的思想政治教育工作需要根据时代发展而进行创新。例如针对互联网新时代，高职院校需要重视思想政治的微教育，重视互联网信息对于学生健康成长的影响，针对互联网时代给高职院校思想政治教育带来的新机遇与新挑战，需要高职院校能够进行教育创新，从而化挑战为发展机遇，以此来提高高职院校学生的综合素质。

（二）高职院校重视力度需要提升

高职院校以学生的就业为导向，在以往的教育教学中，注重技能型人才的培养。因此导致学生的教育课程体系主要以专业技能为主，对于学生的思想政治教育的重视力度不足，没有认识到学生思想政治教育的重要性;同时一般高职院校受到学校的教师结构体系的影响，从事思想政治教育的教师工作，开展无法跟上院校的发展，从而加重了高职院校教师从事思想政治教育工作的难度，也直接影响到了高职院校教师队伍的教育质量。

（三）高职学生心理与需求需要关注关怀

随着我国疫情防控形势进入常态化趋势，国外疫情防控依然不容乐观，境外输入病例增多，无症状感染者的出现，使得学生对于疫情的认识产生了负面的心理反应，出现了下述消极情绪表现：情绪反应、身体反应、睡眠障碍、认知行为反应、盲目乐观心理、压力问题、自我感知降低等等。同时在高职院校的教育中，由于学生本身的人文素质相对于普通高校偏低，从而导致学生的人文底蕴有所欠缺，学生的心理素质相对薄弱，学生的合作意识与价值观念的不足，导致学生的发展受到影响。

二、后疫情时代高职学生的思想政治教育工作探索思考

（一）重视社会主义核心价值体系的教育

在后疫情时代，要积极探索新时代云思政的育人实践路径，可以通过多元化的“云思政”形式对大学生进行社会主义核心价值观教育，筑牢大学生思想政治教育和疫情防控的线上堡垒，增强“云思政”的实效性，落实立德树人根本任务。社会主义核心价值观作为高职院校学生的重要思想驱动力，在学生的思想教育中贯彻社会主义核心价值体系能够激发学生的学习动力，让学生自主参与到精神文化价值观建设当中，在社会主义核心价值体系影响下，学生能够实现以中华建设和民族崛起为主要前进目标，让学生成为民族发展建设的核心力量。

（二）完善高职教育法律法规

后疫情时代是统筹疫情防控和经济社会发展的时期，也是高职院校人才培养工作大有作为的时期。高职教育发展需要完善各项法律法规，为其人才培养改革创新提供可以遵循的依据。首先，要规划好高职教育学位问题。高职教育专科人才培养是否应该设置学位问题，是社会关心的热门问题之一。国家应组织社会力量对高职教育设置学位，进行广泛论证并取得共识。目前，国家已经开始试点本科层次高职教育，如何实现高职专科学位和高职本科学位衔接，需要国家出台法律法规做出进一步的明确要求。其次，要规范各类高职教育办学行为。我国高等职业教育主要分为国办、民办和混合所有制三种办学形式，不同办学形式决定了高职教育办学行为，国家需要出台法律法规约束和指导高职办学行为，要特别关注民办学校办学行为，使得民办学校按照社会效益为主，适当兼顾经济效益的原则开展人才培养工作。最后，要进一步完善高职教育淘汰机制，出台法律法规明确淘汰标准，使得高职院校时刻充满危机感，规范开展人才培养工作。

（三）优化高职院校内部资源，

首先是加强思政教师队伍的建设，教师是高职学生思想政治教育承担者，他们主观能动性的发挥是思想政治教育取得实效的关键性要素。也要提升高职辅导员的思想政治水平，也是有效开展思想政治教育重要组成部分。高职院校应当将资源均等分配给思想政治教育领域的人和事，激发广大思想政治教师创新动力，通过思想政治教师和专业教师享受同等职称和荣誉待遇方式提升思想政治教育工作积极性。院校还可以定期对思政老师和辅导员开展思想政治培训，能够充分保障好教师自身思想政治意识以及综合道德素养的学习与提升，是推进高职思想道德教育效率的措施。同时优化高职院校的思想政治考核机制，使用优胜劣汰机制净化后疫情时代高职学生思想政治教师队伍，从而确保高职学生思想政治教育的纯洁性和先进性。

教学是高职学生思想政治教育的有效途径，因此还要创新思想政治教学模式，增强思想政治教育趣味性。高职院校可以充分利用校内资源创新思想政治教育教学模式，首先，高职院校应该把当前先进理论反映在课程教学中，创新授课方式，改变传统说教模式，使学生从内心深处接受治国理政新思想和新理念。其次，高职院校要强化思想政治教育教学模式改革创新培训，投入资源开展有针对性的培训工作， 让教师掌握先进教学方法，同时，要让教师掌握激发学生学习兴趣的教学内容和素材开发技巧。最后，高职院校实施“走出去”思想政治教学， 组织学生到爱国主义教育基地、企事业单位、居民社区开展专题化教学活动，使学生从立体角度掌握思想政治教学内容，增强他们直观感受知识的能力。

（四）开展有效的学生管理工作

面對疫情，学生会产生很多不良的心理情绪。这就需要学校科学地设计疫情防控期间的思想政治教育工作流程，突出重点、体现特色、讲究实效，因势利导地普及防疫知识，加强舆论引导，锤炼学生的意志品格，引领他们健康成长。做好学生的跟踪辅导、思想及心理答疑，帮助学生解决他们遇到的实际问题;正确引导学生面对疫情所带来的心理压力，通过线上谈心谈话活动了解学生的思想动态、学习情况，以及因疫情致贫等信息;根据不同学生的实际问题，有针对性地做好思想政治教育工作。

三、结束语

思想政治教育是高职人才培养不可缺少的关键内容。后疫情时代高职学生思想政治教育是高职院校必须要开展的一项人才培养工作，高职院校做好后疫情时代学生思想政治教育工作是时代赋予的重要历史使命。高职院校要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，结合后疫情时代经济社会发展特点，激发学生学习兴趣和内心自豪感，使学生具备服务后疫情时代经济社会发展的担当和本领。2E02E538-F772-4947-BDDE-EE3300E4F93E