小学体育课堂中信息技术运用模式探究

许汉林

摘要：随着科学技术的深入发展，信息技术被越来越多的应用于教育教学之中，小学体育教学也不例外。信息技术应用于小学体育教学无疑具有巨大的优越性，但是这种优越性能否发挥出来，关键在于信息技术如何应用到小学体育教学当中，使之最大程度地发挥教与学的双边作用。为此，我谈谈自己的观点认识。

关键词：小学体育;信息技术;应用模式

对于小學体育教学，人们普遍的认为，体育课就是学生在操场上进行一系列的体育活动，比如跳绳、跑步、做游戏等等。信息技术似乎很难与体育有所联系。而在当今信息化的时代背景下，如何构建和深化信息技术与小学体育教学的结合，充分发挥信息技术的优点，让信息技术为小学体育教学创造便利，是作为教育工作者的我们应该探索和研究的问题。

一、现代信息技术与小学体育教学相结合的优点

（一）利用现代信息技术，激发学习积极性

小学体育教学有很多项目需要学生通过反复训练来加强巩固，而小学生有其身心发展的特殊性，在教学过程中很容易受到外界的干扰，产生兴趣的转移。如果在教学中引入现代信息技术，在教学中引入图片、声音以及其他信息，不仅能适应小学生的心理特点，保持学生神经系统的兴奋性，又能营造良好的教学情境，优化教学过程。

（二）利用现代信息技术，简化动作教学

在运动教学中，学生主要通过听、看、做来掌握全部的运动技能过程，而看则是学生学习的重要通道。在传统的小学体育教学中，教师往往需要自身示范来开展动作教学，教师的示范也会受到多方面的限制和影响，比如教师的年龄特征、身体情况、教师对于动作的领回程度等等。利用现代信息技术进行教学，通过课件直观形象的讲解技术动作，并采用慢动作、重播等方式讲解关键动作以及重点、难点，能够有效的简化教学过程，提高学生的运动技能。

（三）利用现代信息技术，扩大教学范围

由于传统的体育课多在室外开展教学，很容易受天气、场地等因素的影响，这时就需要教师在室内授课，而单纯的讲授很容易让学生产生厌学心理。而现代信息技术则可以免受时间、地点等因素的限制，生动形象的课件及视频影像，不仅有利于向学生传递健康知识，扩大学生的知识面，还能实现体育教学的现代化。

二、当前小学体育课堂的信息技术运用存在的问题

（一）传统教学观念深入人心

在过去，每位体育教师在接受教育和后来自己的教学实践中，不自觉中形成一种固定的教学模式，每位教师都使用固定的教学内容和教学目标、统一的教师用书及教学案例：学生每节课的内容无非就是队列练习、徒手操、跑等等。

（二）教师的教学素质有待提高

体育教师的计算机水平普遍不高，不能充分满足实际需要。如果想要提高教学质量，首先就要提高教育工作的实践者——教师的教育理论以及实践能力，更新教学设计的方法和教学设计的意识，要把信息技术作为学生的认知工具结合到各学科中去。

（三）基础设施不够完备

小学体育教学的基础设施不够完备，多数学校没有可供体育教学使用的配备有现代化信息技术设备的专门体育场馆。这使得在上体育实践课的过程中不能很好的利用信息技术资源进行体育教学，无法完成体育教学活动的内容。

（四）考核方式单一

小学体育教学所存在的问题还表现为体育考核方式单一。一方面，小学体育的考试内容仅是理论知识、动作规范的考核，而不重视对学生综合能力的考核、测试。另一方面，小学体育作为副科内容，不被引起重视，教师在对学生进行考核时，存在“睁一只眼，闭一只眼”的现象。体育考核方式单一，考核工作过于形式化，考核结果不具备实际性，最终会导致学生体育学习态度散漫，体育教学质量差强人意，体育核心素质教育也将沦为空谈。

三、现代信息技术在小学体育教学中的应用措施

（一）采用多元化的教学模式，培养学生自学能力

在小学体育教学过程中，教师应该发挥主动创造性，采用多元化的教学模式，以学生为中心，以提高学生的自学能力。为充分体现学生的主体性，提高学生在体育活动中的参与度，激发学生的学习兴趣，教师可以组织小组比赛，根据教训内容来确定比赛项目，并通过信息技术记录成绩，最后依据比赛结果给予最佳小组相应的奖励。通过开展小组比赛，寓教于乐，使学生在游戏中得到提升，学生参与度明显提高，极大的增强了学生的团队意识和集体精神。不仅如此，在篮球教学中，教师还可以鼓励学生自主的通过网络搜集有关篮球的历史、知识、技巧以及国内外赛事等信息，在课上与同学互相交流学习，创造出更加丰富活跃的体育课堂。

（二）利用灵活操控的动态演示，突破教学重难点

现代信息技术能够进行直观教学，提高教学效率。在小学体育教学中，教师要善于利用信息技术整理视频、图片等利于教学开展的资料，为学生进行形象的动态演示，以便于学生观察动作技巧，掌握动作要领，这样不仅能够节省教学时间，而且还能避免教师自身进行示范教学的局限性。在教授“立定跳远”这一课时，教师可以利用相关图片、视频制作多媒体课件，将立定跳远这一动作生动直观的展现在学生面前，并将动作逐步分解，便于学生理解该动作的规范要领，并通过反复训练，达到提升运动技能的目的，养成体育锻炼的习惯。

（三）加大教学设备建设力度，提升教师信息素养

在小学体育教学中，学校应加大教学设备建设力度，完善基础设施，加强对教师的培训、教育，以提升教师信息素养。教师则是体育知识的传授者，所以各学校应该意识教师的信息素养的重要性，增加资金的投入，加快完善学校网络监督机制，加大对体育教学设备的建设力度，在及时掌握学生状态的同时，保证体育教学活动的进行。与此同时，学校应加强对体育教师的培训力度，提高教师的信息素养，并且提高就业门槛，完善对教师的考核制度。另外，学校也应为教师提供稳定的信息技术平台，全面支持教师利用信息网络提升自我，提高信息素养，促进小学体育教育与信息技术的结合与开展。

（四）结合信息技术加强课外实践，培养学生体育意识

在小学体育教学中，教师不仅要传授知识与技能，还应开展德育，培养学生的体育意识与体育精神。小学体育教学不仅仅是对体育理论知识、体育动作规范的传授，更是对体育核心素养和体育文化的传承和发扬。利用信息技术开展课外实践，展开类似“体育知识竞赛”“校园运动会”等活动，定期向学生播放奥运健儿的比赛视频，让学生真切的体会到体育精神的内核，将体育拼搏精神传递给学生，以提升学生的内在修养。利用信息技术，潜移默化的影响学生，树立学生的体育精神，传承和弘扬我国体育文化，是小学体育教育的最高境界所在。

综上所述，信息技术深入到小学体育课堂，能够发挥学生的主体地位，构建高效的小学体育课堂。不仅如此，借助信息技术开展生动有趣的课堂，可以激发学生体育学习的积极性，提高教学质量，促进素质教育的深入发展。然而，目前我国小学体育教育仍面临许多问题，如传统观念深入人心、教师的教学素质有待提高、考核方式单一、教学设备不足等等。学校、教师以及相关研究者应该着重于解决这些问题，加强现代信息技术与小学数学教育的结合，促进小学体育教学的发展进步。最后，我们需要知道的是，在小学体育教学中，信息技术的应用要适当、适量、适时，恰到好处的发挥信息技术的辅助教学作用，而不应过度追求信息技术与教学的融合，这样我们才能取得理想的教学效果。

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