小学英语课外作业的设计与优化实践

江滢

摘要：真正合理有效的课外作业能起到提升作业的形象性以及学生的创新思维的作用，促使学生在丰富有趣的作业练习中，真正感受到学习的乐趣，提升他们对英语学习的积极性、主动性。有效的课外作业除了能巩固当天所学知识，还能提高学生独立学习的能力，养成良好的学习习惯，最终收到意想不到的学习效果。教师要依据新课程标准的要求，设计生动且有意义的课外作业，使学生能充分发挥自己的才能，激发其学习的潜能，从而提高其对英语学习的积极性。

关键词：小学;英语;课外作业设计

引言：新课程理念要求下，不少教师从关注学习结果转向关注学习过程，所以课堂被重视起来，好的课堂效果成为教师们所追求的。但是，对老师们来说，课外作业的布置仍旧是一个难题。《英语课程标准》提出“激发和培养学生学习英语的兴趣，有利于学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成高效的学习方法，发展自主学习的能力和合作精神。有效的课外作业，不仅能使课堂教学得到深化发展，还能为学生提供自主实践空间。”作业作为教学的补充和延伸，不仅是巩固、深化所学知识中不可缺少的途径，还是提高课堂教学高效性，培养学生熟练掌握英语技能的必要手段。

一、布置实践性作业，注重体验

小学英语作业既要有基础知识训练，也要有课外拓展训练，要注重听、说、读、写的全面发展。教师可以运用以下几个方法：

1.口语训练：

可以利用模仿录音、对话表演等形式进行训练。学生精准的语音的培养是小学英语教学要达到的目的，而语音语调的培养除了需要大量的阅读和大声地朗读，还需要反复地听录音来达到潜移默化的效果。作为教师可以从以下几个方面着手：布置跟读训练——跟着课本内的示例大声朗读并进行模仿。以闽教版教科书为例，有一段学生与学生之间关于如何去上学的对话，三年级阶段的录音相对简单，可以安排学生对此进行模仿。对话表演作业——自由分组，编剧并表演对话。[1]

2.语言运用

以上实践类的作业的布置就是为了鼓励学生能灵活运用语言并应用于生活。在学习英语教材内的知识后，鼓励学生在课下运用所学知识与老师、同学、父母交流。在日常教学过程中，鼓励学生自愿结成学习小组，深入了解，拓展课本上已经学过的人物对话，并鼓励学生进行改编和表演。教师应利用家长力量，督促学生学习英语，鼓励学生与家长进行简单的英语交流，来达到实践性的目的。[2]

二、布置自主性作业，注重选择

学生与学生之间存在着很强的个体差异性，这使他们在学习态度、能力和成绩方面也同样存在差距。因此，教师在布置作业时，要注重学生的个体差异性，应树立因材施教的意识，充分考虑每类学生的差异，为他们布置难易适度的练习，让不同个性的学生都能选择到适合自己的那一份作业。学生根据自己的实际情况选择适合自己的作业的方法，可以基本保证每个学生都能高效且有效地完成作业，并获得满足感，让学生对该学科的学习产生兴趣。此外，教师还可把作业分为“必做题”和“选做题”两种类型。“必做题”是基础题，所有的学生都应掌握。而“选做题”是拓展题，有一定的难度，学生们可以自由选择。这样，从学生实际情况出发作出的选择可以减轻部分学生的作业负担。

三、布置创新性作业，注重表现

《英语课程标准》提出在初级英语教学中应积极促进学科与学科之间的融合发展，培养学生的自主创新意识。由于音乐、美术等学科受到大多数小学生的喜爱，基于此，教师可以将英语教学与音乐、美术课融合起來，合二为一，吸引学生的学习注意。

1.英语与美术的融合—让学生创新。在初级阶段，学生的学习经验大多来自感性经验，而其又离不开具体形象的辅助，所以在讲解完新的单词后，教师可以组织绘画作业，让学生通过发挥自己的想象把所学单词画出来，并制作自己的单词卡。卡片的绘画和布局可以采用上半部分写单词，下半部分画画的方法，也可以采用正面写单词，反面画画的方法。这样学生在绘画过程中不仅可以提高对英语单词的兴趣，而且英语单词在学生头脑中也会更形象，识记时间也更长久。

2.英语与音乐的融合—让学生感受。好的音乐能带给人教育意义，好听的音乐对学生的感官能起到很强的激励效果。大多数小学英语教材中为学生提供了多种多样的歌曲和诗歌等学习内容，教师除了设计组织日常的常规作业外，还可以引导学生将课堂上学习的英语知识和好听的歌曲相结合，如让学生聆听歌曲“The Morning Song”，这样学生会对里面的句子“Good morning.”等留下很深的印象，教师还可以根据歌词拓展让学生了解更多的单词，让学生在自我创新的过程中掌握新的知识，从而避免枯燥无地学味的单词抄写。这种寓教于乐学习方法能使其在玩中就能学会老师在课堂中所讲授的知识。[3]

三、结束语

英语课外作业不仅能对课堂教学进行有效拓展和延伸，还有利于学生对英语的学习进行巩固、发展和应用。教师应该遵守“减压、提质、高效”的原则，结合学生个体差异性进行课外作业的布置和设计，让学生在丰富多彩的课外作业中感受到学习带来的收获，让学生的实践能力得到提升。

参考文献：

[1]张云霞.优化小学英语课外作业的设计策略[J].英语画刊（高级版）.2020（15）：121.

[2]陆瑞迪.小学英语课外作业的设计与优化实践[J].小学生（下旬刊）.2021（11）：39.

[3]张茜.小学英语实践性课外作业设计的实践与探索[J].校园英语.2021（10）：217-218.