浅论初中音乐教学中渗透德育的措施

邹强慧

关键词：初中;德育;渗透

众所周知，初中德育的教育关系到学生的正确三观的建立，有助于让学生形成正确的人生观、价值观和世界观，而正确的三观这不仅对于正处于青春期和叛逆期的初中生来说非常重要，而且也有助于促进学生的可持续发展，甚至为学生升入高中做准备，所以初中音乐教师必须在自己学科中渗透德育的创新教法，让学生在潜移默化中长期受到感染。

一、初中德育课堂的教学现状

（一）德育课得到教育界的重视，但家长的重视程度和配合度还不够

据笔者大量查阅资料和具体的调研结果显示，德育教育在初中的教育虽逐渐得到重视，但还处在一个比较模糊的教学阶段，所以在长期的教学工作中很多教师根本无从下手，加上有没有统一的教材进行教学，所以在教育开展上存在一定困难。众所周知德育的本身效果漫长又不易外显，所以家长都长期不重视德育教育，反而更加重视文化课程的学习，经常占用学生的德育教育的时间，所以就导致初中非常缺乏德育教育的引导。

（二）教师德育方式逐渐多样化，但教学的方案不完善

近年来，德育工作由校级领导和班主任组织进行大班教学，通过全校听讲座报告的形式进行枯燥的宣讲，广播里宣读演讲稿，缺乏和学生的有效的互动的形式，逐渐转变为理论和传统节日教育、活动教育和志愿者服务教育等多样的教育形式。对比传统德育教育形式更能让学生引起兴趣，而且学生也能从这些教学中深化自己的认知和思想。但在一些活动中还存在形式主义，为了活动而活动的现象，对学生在活动中接受德育熏陶的效果有所下降。

二、初中音乐课堂渗透德育的有效措施

（一）教学要贴合学生的生活，注重德育教学的生活化

德育教育应该是学生生活中生动具体的生活和学习的内容，而不应该是脱离生活实际的教学过程。所以教师在教学过程中尤其要注意贴合学生的生活，注重德育教育的生活化，比如在学习初中音乐《新疆之春》一课中，教师可以通过生动形象的切合学生生活的场景入手，比如让同学们观看新疆烤肉的制作过程，结合同学们一定都对新疆人民一边烤肉一边唱歌的情景非常熟悉，这样的方式不仅能够激起学生的喜爱，而且接下来的德育教学工作能够很好地进行渗透，待学生看完视频后，教师询问学生观看视频的看法和感想，引导学生热爱新疆，通过烤肉的这一生活场景，引导学生看到新疆人民勤劳质朴的性格特征，通过优美欢快的歌声，体悟新疆儿女的乐观和好客，进一步深化自己对于祖国各民族的热爱之情。通过这样的课程形式，不仅能够让学生觉得课堂趣味横生，而且也优化了课堂的结构。

（二）创新教法，利用多媒體进行授课

德育的课程虽然没有一个具体的课程作为授课的载体，但是教师还是要对德育教育引起必要的重视，给予学生充分的时间进行德育的学习，一定要克服之前为了德育工作让学生喊口号的错误教学理念，反而教师更应该把德育课程作为一门正式的学科，音乐老师都应该创新教法把具体的德育过程渗透到学生的课程中来，比如在学习初中不仅让学生深刻地感受到了人物的形象达到了音乐课程学习目标，而且更是打到德育教育对于学生的要求。比如在学习《七子之歌-澳门》一课中，教师可以先让学生观看澳门的有关纪录片，然后再和同学们一起唱本节课教授的歌曲，帮助学生深刻了解歌曲背后的故事，培养学生的家国情怀。通过这样的课堂，不仅能够让学生的注意力得到了提高，而且教学的效率得到了保证。

（三）注重学生的情感体验

德育工作的最终教育主体和受益人是学生，所以学生理应成为学习的主人。所以教师更要考虑到学生的学习情绪和感情的体验，多多培养学生的德育感情，从学生的心理出发。比如考虑到学生在初中时期叛逆心理严重，如果强制的灌输教育容易让学生产生适得其反的效果，所以教师可以采用“柔和管理”的教学方法，以具体的德育实践为分析的蓝本，让学生从正面教材中学习到正确处理问题的方法和策略。比如在学习《当兵的人》一课中，教师可以结合时代的特点，在课堂上给学生讲述新时代之下的军人楷模的故事，比如最美新时代革命军人陈静人物事迹的讲述，帮助学生建立正确的价值观，从他们的优秀事迹中感受到军人精神进而培养学生学习军人精神和形成对军人精神的情感。通过这样的故事渲染的方式上课，不仅丰富了音乐课堂的课堂形式，而且也让学生产生了课堂兴趣。

三、结语

综上所述笔者提出了初中音乐德育教学的多种创新教法，当然除了这些方法还有很多的创新的思路等待初中教育工作者的积极探索，所以也希望广大的初中教育工作者能在平时的生活和学习的过程中注意德育工作的随时渗透，把德育工作渗透到学生的整个校园生活中来，除此之外更要注意的自己的言行举止，注意自己的言传身教对学生的感染的作用。更要把塑造自己的人格修养，增加自己的人格魅力作为自己进步的标志，因为德育工作的前提是让学生接纳自己和尊敬自己。

参考文献：

[1]葛玲洁.论如何在初中音乐教学中渗透德育[J].青春岁月，2018（5）：246-247.