探索在作文教学中运用微课资源强化师生互动的有效策略

杨红霞

随着科技的发展，微课走进了小学作文课堂，这种教学方式生动有趣、图文并茂，但由于教师没有充分发挥导向作用，而且师生互动不足，导致学生没有写作兴趣，作文思路不明，表述不清，亟需探究有效策略予以改善。

利用微课资源，加强师生互动是提升作文教学效率的有效手段。随着智慧课堂的逐步普及，微课的作用日益显现，教师可以充分利用微课增加师生互动，拓宽学生的写作视野，激发学生的写作兴趣，让学生积累丰富的写作素材，以提升小学作文教学效率。

一、利用微课资源强化师生互动的重要性

写作是创造性的思维活动，建立在素材储备充足的基础上，对学生的最大要求是要拥有丰富的知识积累。聚沙成塔，集腋成裘，而后方能抽丝剥茧，为我所用。充足的素材储备能让学生轻松表达内心想法，可是在作文起始阶段，学生对写作比较害怕，甚至谈“文 ”色变;写作时常见学生抓耳挠腮，提笔发呆，半天写不出一个字，即使挖空心思写出来的文字，也是单纯地为了凑字数，主题不明，表述不清。这种问题的成因是知识和素材储备不足，导致学生不能充分发挥想象力，以至于看到作文题目时没有思路，脑中也不能出现类似的画面，写不出好作文理所当然。由此可见，利用微课指导学生强化积累，加强记忆是教师要重点探讨的课题。借助微课资源，加强师生互动，拓宽学生的知识面在小学作文教学中显得尤为重要。充足的课外知识可以丰富学生的想象力，作文的每一步，都有想象的助推，想象力是否丰富，直接决定了学生的作文效率和作文水平。在作文教学中，有的教师忽视了学生的学习主体地位，直接灌输知识，整堂课滔滔不绝，讲得口干舌燥;学生听得一知半解，甚至云里雾里，只能机械地记下教师的知识点，不能恰当运用。在小学作文教学中，教师要利用微课资源加强师生互动，活跃课堂气氛，让学生踊跃参与，积极思考，发挥想象力，让作文教学更加高效。

二、利用微课资源强化师生互动的有效策略

（一）利用微课资源，打造趣味课堂

人们常说：“兴趣是学生学好一门学科最好的催化剂。”在信息时代，传统的作文教学方法已经不适应现阶段学生的学习需求，教师应不断创新教学方法，了解学生的兴趣和需求，利用现代信息技术化抽象为形象，变枯燥为有趣，让学生在趣中学，在乐中写。例如，教学“我来编童话”，教师可以利用微课激趣，指导学生拓宽视野，打开思路。教学童话类的作文，先要指导学生打通思维通道，让他们充分发挥想象力，找到写作灵感。微课资源有效实现了相关链接，学生兴致勃勃地观看童话，了解故事的来龙去脉，然后教师组织讨论，结合生活实际，学生的作文思路随之打开。教师可以这样指导：“观看这些童话片段，相信同学們对童话已经有了更深刻的认识，哪位同学愿意和大家分享一下自己心中的童话故事？可以先试着和同桌说说，然后再在全班分享。”通过师生、生生间的交流，学生获得了丰富的故事体验，为下一步诉诸笔端奠定了基础。对于小学低年级的学生来说，音频、视频比单纯的文字更有吸引力，教师要根据学生的心理特征和兴趣爱好，精心设计有趣的微课内容，激发学生的写作兴趣。

（二）重视课外阅读，营造良好的互动氛围

写作对想象力有很高的要求，学生能把头脑中抽象的思维转化为书面文字，必要的前提是有足够的课内外阅读储备。增加课内外阅读，学生可以拓宽写作视野，积累更多的写作素材，所以统编教材中增加了快乐读书吧、阅读链接、日积月累等学习板块。写作其实是阅读经验的模仿与借鉴，在不同题材的阅读中，学生可以学习到风格迥异的写作技巧、作者独具特色的表达等，更能在广泛阅读中增强语感，抒发真情实感。在作文教学中，教师要重视阅读，通过师生共读、亲子阅读、微课推介等方式，激发学生的阅读兴趣，让学生博闻强记，掌握更多的写作技巧。

为了检验学生的阅读成果，教师可以通过微课交流展示、摘记诵读、师生互评等互动形式积累课外知识，让学生通过每日一诗、每周一段、每月一文、每期一集等方法积累更多的写作素材，夯实写作基础。教师可以指导学生说说最近读了哪些课外书，哪些内容记忆犹新;或者利用微课推荐国内外名著的故事梗概，让学生品读精彩片段;或者展示作品的开头，让学生猜想结局;制作思维导图，再构故事情节，让学生在互动中思考，在交流中成长，进而写想写的内容，八仙过海，各显神通，不拘一格。教师要鼓励标新立异，独树一帜，让学生更好地发挥主观能动性。利用微课资源多措并举，加强课堂互动，有效促进学生写作能力的提升。

（三）开发微课资源，打造高效课堂

开发微课资源并应用于作文课堂，能显著提高课堂教学效率。事实证明，微课是行之有效的教学方法，现代心理学研究表明：小学生有意注意力持续时间较短，常常会因为教师课堂长时间枯燥单调的说教而心生厌烦，甚至有对抗厌学的心理，而活泼生动的微课资源可以矫正这些。恰当应用微课资源的好处是学生听课没有时间和空间的限制，教师要依据不同的作文目标开发微课资源，让学生在课内外同样收益方能事半功倍。可以利用“优芽互动电影”“万彩动画大师”等相关软件制作微课，在课堂上用精彩的故事呈现作文知识，还可以嵌入趣味竞猜、有奖竞答，让作文的主题、方法以儿童喜闻乐见的游戏方式潜移默化地影响学生，直至走进学生的心灵深处，以构建高效作文课堂。

综上所述，由于传统的小学作文教学模式存在诸多不足，在信息爆炸的时代，教师要利用信息技术开发微课进行趣味化作文教学，在师生互动中激发学生的写作兴趣，为打造趣味课堂、互动课堂、高效课堂做出有益的探索。