PBL在高血压教学中的应用价值体会

闻慧娟，陈灏璟，王 璇，黄 扬*

（南京医科大学附属南京医院/南京市第一医院，江苏 南京 210006）

近年来，随着生活质量的不断提升，人民群众对于医疗服务水平的要求逐渐提升，从而有效推动了我国医疗行业的发展。现阶段，为了合理推动医疗人才队伍的建设，研究人员指出，医疗教师应积极做好医疗专业学生临床实习教学模式的合理探索，以便引导其进一步对医疗知识实现全面的理解与认识。在教学方法选择的问题上，经过长期实践，研究人员指出，问题导向教学法（Problem-Based Learning method, PBL）在临床教学工作中展现出了良好的发展前景[1]。本次研究针对在高血压教学过程中应用PBL所取得的应用价值进行了分析，现将研究内容整理报道如下。

1 材料与方法

1.1 一般资料

在2018年9月到2019年9月入院进行实习的医学专业学生中选取60例作为研究对象，采用随机列表将其分为两组，其中，对照组男6名，女24名；学生年龄在21～25岁，平均（22.53±0.21）岁；研究组男7名，女23名；学生年龄在20～24岁，平均（22.38±0.18）岁；在实习生基本资料方，P＞0.05，表明组间数据差异无统计学价值。

1.2 方法

1.2.1 对照组 采用常规教学模式进行教学，主要内容包括做好高血压相关知识的宣讲与组织学生进行岗位见习。

1.2.2 研究组 采用PBL教学模式进行教学，主要内容包括：（1）做好教学工作说明：在教学开始前，教师应就相关教学工作的目的与做法进行合理说明，同时指导学生利用网络进行相关文献的自主查阅；（2）开展小组讨论学习：在教学过程中，教师应组织学生通过小组讨论的方式对高血压的相关问题进行探讨，从而有效实现学生思维活性的调动；（3）落实问题的合理解答：在教学过程中，针对学生提出的问题，教师应积极给予解答并有效做好相关问题的拓展，从而帮助学生进一步实现对于相关知识的系统理解与认识；（4）做好知识的系统归纳：为了进一步引导学生实现对于相关知识的合理认知，教师应积极对相关医疗知识机械能系统的归纳与整理，以便帮助学生进一步理解相关知识之间的关联性。

1.3 观察标准

本研究将实习生高血压知识的掌握情况与对教学工作的满意度作为主要观察指标，其中，实习生的对于高血压知识的掌握情况采用测试的形式进行评判，测试内容包括实习生理论知识掌握情况与实际操作能力等两个部分，满分100分，实习生得分越高，表示其高血压知识学习效果越好。对于实习生对于教学工作的满意程度，采用自制满意度量表进行分析，量表分为满意、基本满意以及不满意。

1.4 统计学方法

在研究过程中，研究者选取SPSS22.0统计软件进行数据计算，计量资料使用（±s）表示，行t检验，计数资料使用%表示，行x2检验，针对数据差异，以P＜0.05，表示其在统计领域存在价值。

2 结 果

2.1 实习生高血压知识掌握水平对比

测试结果显示，经过学习后，两组实习生对于高血压知识的掌握水平均有所提升，且研究组高于对照组，针对数据差异，以P＜0.05，表示其在统计领域存在价值。数据详见表1。

表1 实习生高血压知识掌握水平（分）

2.2 实习生学习满意度对比

在医疗知识学习满意度方面，研究组高于对照组，针对数据差异，以P＜0.05，表示其在统计领域存在价值。数据详见表2。

表2 实习生学习满意度

3 讨 论

相关研究显示，近年来，随着社会生活节奏的加快与人口老龄化问题的日趋明显，我国高血压发病率出现了上升的态势，进而对人民群众的健康造成了严重的影响与威胁[2]。作为常见疾病之一，高血压可对患者体内多个重要脏器造成损害，从而不利于患者健康的有效保障。因此，为了进一步实现我国国民健康水平的提升与优化，研究人员指出，医疗院校应积极做好教育教学模式的探索与创新，从而实现医疗人才队伍的有效培养与建设[3]。在这一问题上，传统的医疗人才教学模式已经无法有效满足现阶段我国社会对于医疗人才的相关需求，因此，合理做好医疗教学方法的改革，已经成为摆在我国医疗教育工作者面前的重要课题[4]。研究人员指出，作为重要的教育教学模式之一，PBL教学模式可以有效引导学生实现思维的合理调动与培养，从而帮助其进一步对相关医疗知识实现深入的理解，对于医疗人才培养水平的提升具有积极的作用[5]。同时，从教学工作的角度来看，通过PBL模式的应用，有利于实现良好课堂教学氛围的合理营造与调动，对于学生学习兴趣的合理培养与优化具有良好的促进作用，为学生医疗知识掌握能力的优化奠定了坚实的基础与保障。

本次研究表明，与传统教学模式相比，通过采用PBL模式开展教学工作，有利于促进学生高血压知识掌握水平与实操能力的合理提升，同时，基于该教学模式下，学生对于教学过程的满意度同样表现出上升的趋势。

综上，在高血压教学过程中，为了进一步实现教学工作综合质量的提升，教师应积极做好PBL模式的合理应用与普及。