用德育温暖政治课堂

余金娣

摘要：学生接受德育的主要途径即课堂教学活动，学校教育体系中的各学科均应重视德育的渗透，推动学生综合素质的发展。高中政治是高中教育体系的重要组成部分，要求教师重视德育的渗透。笔者结合自身教学实践，简要谈谈在政治学科教学中进行德育教育的若干想法。

关键词：德育渗透  政治学科教学  多媒体  时政热点

在世界教育史上被誉为“教育科学之父”的近代德国教育家赫尔巴特认为：“教学的最高的、最后的目的包含在这一概念之中——德行。”高中生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，政治教师应该在教学中加强德育渗透，做学生成长的导师和引路人。德育渗透能变空洞枯燥的说教为生动的说理，变单向的灌输为良性的互动，让政治课堂变得更有温度。在教学实践中笔者从以下几个方面做了探索。

一、贴近生活，贴近实际，满足学生需要

“教育即生活”，在讲《生活与哲学》中的“矛盾普遍性与特殊性”时，我联系学生的生活实际谈到每个家庭有每个家庭的矛盾，每个人在不同成长阶段有不同的矛盾。学生们各抒己见，谈到了自己家庭的矛盾有哪些，其中主要矛盾是什么，還提出了针对性的解决办法，其他同学也帮忙献计献策。经过分析，大多数家庭的矛盾都集中在孩子教育这一块，不少学生都表示没想到自己会引发家庭矛盾，并承诺一定会做好分内的事，为父母分忧，为创建和谐的家庭关系出一份力。在这种对生活问题的探讨中，学生们较深刻地把握了学科知识，同时也变得更上进和懂事了。

在学习《经济生活》中“树立正确的消费观”时，我联系学生中出现的一些在穿着上盲目追求时尚，或标新立异、特立独行及相互炫耀攀比等现象，分析这些从众、求异和攀比心理可能给家庭带来的负担及对个人人际关系带来的负面影响，引导学生理性消费。有些同学表示，以前节俭总觉得有点丢人，在同学们面前抬不起头来，现在心结打开了;有的同学花钱大手大脚，以前觉得挺神气，通过学习认识到了错误并积极改正。这促使同学之间感情更深厚，班级气氛更和谐了。

在讲到《经济生活》中“企业的经营”时，我谈到自己在菜市场买菜、买水果时不仅发现无良小贩经常短斤少两，甚至还发现自己精心挑选的物品经常被调包，被以次充好。学生们听了后义愤填膺、感同身受。我顺势引导他们懂得：诚信是企业的无形资产，一定不能把它弄丢了，否则不仅侵害了消费者的利益，最终受损失的还有自己，“一客失了信，百客不登门。”学生们在学习学科知识的同时，思想也得到了净化和升华。

二、因势利导，淡化德育痕迹

在讲《生活与哲学》中的“事物发展的两种状态——量变和质变”一课时，我引导大家从小处着手，要做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

怎么做到“勿以恶小而为之”呢？学生们联系生活实际，各抒己见：在公共场合不喧哗，不随手乱扔垃圾，不在旅游景点乱刻乱画……通过探讨，学生们意识到要从小事着眼，尽量多为他人考虑，从而使我们的社会环境更美好、人际关系更和谐。

怎么做到“勿以善小而不为”呢？大家谈道：在家里帮父母干点力所能及的家务，随手捡起一片废纸屑……我不着痕迹地教导大家要随手关灯、关水龙头，学会节约用水、用电，这既是为学校也是为国家节约资源，良好的习惯还有利于个人和家庭。在这些过程中都很自然地进行了德育的渗透，同时也加深了学生对知识点的理解，使教学工作和德育工作相得益彰、双馨双赢。

三、利用多媒体教学渗透德育

课堂教学中如果教师只是填鸭式灌输，学生会感到厌烦，难以落实教书育人的任务。因此，在政治课中，要善于利用现代网络信息技术，充分发挥多媒体化静为动、变难为易、寓教于乐等优势，实现师生互动，增强教学效果，同时渗透德育。

在讲《文化生活》中“文化创新的途径”一课时，我引入《经典咏流传》节目中的几首经典作品。例如，谭维维演唱的《墨梅》具有中国风骨、中国气派，歌曲中既融入了一些传统乐器和戏剧，又使用了当下流行的一些词汇、旋律和声音，使古诗词与现代流行元素相结合，阐明了文化要在继承的基础上创新。《登鹳雀楼》融汇了中法印蒙四国乐风，成为经典作品“国际化”最好的例证。《登鹳雀楼》的吟唱让学生们感受到不同民族文化之间的融合之美，培养了学生开放包容的胸怀。梁俊老师在乌蒙山的支教生涯中，带着学生们把古诗唱成歌。教学中我选用了梁俊老师带领学生们吟唱《苔》的视频资料，使课堂气氛达到高潮，不仅说明了文化创新的途径是立足社会实践，更对学生进行了情感态度价值观的教育，引起了学生们的情感共鸣：现实生活中也许我们正如“苔”一样都很渺小，但每个人都应该找到自己生命的价值，有朝一日，也能像牡丹一样灿烂地绽放。

四、利用时政热点巧渗透

将时政热点融入课堂对于培养学生的核心素养十分重要。在讲《政治生活》中“人民代表大会”这一框的内容时，联系第十三次全国人民代表大会相关内容，通过观看会议相关图片和视频，了解在全国人大会议上通过了哪些重大决策和决定，从而学习人大的性质、构成、常设机关及相关职权;通过本地人大会议的相关资料学习地方人大的相关知识，并与全国人大作类比，举一反三，触类旁通。通过展示人大代表的履职情况，学习人大代表的法律地位、产生方式和任期及其法定权利和法定义务;通过列举其中优秀人大代表的履职事迹和某些人大代表提出的“雷人提案”，用对比来诠释如何做好一个称职的人大代表，维护人民利益。通过时政热点和学科知识的融合，学生从理论、现实两个方面真正感悟到人民是国家的主人，对我国的国家性质有了更深刻的理解和认同。

五、充分发挥教师的示范、表率作用

教学永远具有教育性。教师要通过言传身教，对学生的道德和行为起到引领和示范作用。我与学生的父母年龄相仿，我平时都是把学生当作自己的孩子一样看待，真心希望能对他们的生活和成长有所帮助。课堂上我尽力营造轻松愉快的课堂氛围，给学生以鼓励和宽慰，特别是成绩落后的学生，他们往往较自卑，也更敏感，我尽量不对他们进行批评和指责，而是更多地用我的爱和微笑去感化和鼓励他们。我的微笑使课堂氛围变得轻松愉悦，学生们的学习热情高涨，这反过来也感染了我。师生激情洋溢，让课堂教学不仅“入耳”，而且“入心”。

随着教学实践不断深入，相信我们今后一定能使德育和政治课堂更加有机融合，一定会让德育之花在政治课堂上精彩绽放，也一定会让我们的政治课堂更加温暖，让我们的教育更有温度。

责任编辑：唐丹丹