提高小学数学作业设计的有效性探析

隋梦聪

作业设计一方面反映学生对知识的掌握和了解情况，另一方面反映教师的课堂教学质量。所以，小学数学教师在教学过程中要根据学生的实际情况优化作业内容，将实际生活与作业设计相结合，这样学生才能更好地完成作业任务，从而提升数学课堂质量。教师优化作业设计在一定程度上还能提高学生的独立思考能力。本文围绕小学数学优化作业设计进行分析，阐述优化数学作业在小学数学教学过程中的必要性及存在的问题，并提出相应对策，希望能为小学数学作业优化设计提供参考。

一、优化小学数学作业设计的必要性

作业是反映小学生学习情况的一种重要表现形式。教师应围绕数学教材中的重难点知识，并结合学生学习情况优化作业设计，激发学生的自主学习意识，提升学生的数学学习兴趣，培养学生解决问题的能力。

写作业是学生回顾和巩固数学知识的一个过程。教师在数学教学过程中优化数学作业，在一定程度上能够更好地帮助学生养成良好的学习习惯，培养数学思维，开发数学思路，体验数学带来的趣味。不仅如此，优化小学数学作业设计在一定程度上也能让教师更好地了解学生学习的薄弱之处，从而更好地制订教学计划来提高学生的数学学习能力，提升教学质量。

二、小学数学作业设计存在的问题

1. 形式过于单一

在小学数学作业设计中，教师经常为了方便批改和检查作业，忽视了学生的个体差异。一方面，作业内容一致，难度相同。有的学生能够熟练地运用解题技巧完成教师布置的作业，而学习能力相对较差的学生却不知道如何解题，长此以往，学生的差异会越来越明显，不利于顺利开展数学教学工作。另一方面，很多教师在布置作业的时候往往以课堂例题为参考依据，只是简单地修改例题中的数据，学生只需要按照教师讲解的解题步骤换一下数字就可以。学生的独立自主思考能力得不到锻炼，不利于对知识的掌握。

2. 内容缺乏吸引力

在小学数学教学过程中，教师常会利用例题引导学生学习数学知识，然后再让学生做相似的例题巩固所学内容，这样会导致学生的思维得不到发散。此外，数学知识存在一定抽象性，教师布置的数学作业如果不联系学生的生活实际，学生感受不到学习数学的乐趣。

三、优化小学数学作业设计的策略

作业是小学数学教学中的一个重要环节，对学生学习数学知识、巩固数学能力都有非常重要的作用。所以，教师要重视对作业的优化设计，如创设趣味性作业来提高学生的学习兴趣、设计层次性作业来开发学生的思维、贴近生活以使作业更加生活化等，让作业发挥应有的价值和作用。

1. 创设趣味性作业，提高学生數学学习兴趣

在小学数学教学过程中，教师常采用传统教学模式教学，这样在一定程度上阻碍了学生思维的发散，学生会感到学习数学存在困难，产生学习压力。因此，教师在布置数学作业时可以适当地加入趣味性内容，调动学生写作业的兴趣，进而更好地掌握数学知识。例如：在教学“万以内数的认识”这一课时，教师可以在作业中设计不同的模拟买卖场景，以提高作业的趣味性和学生的学习积极性，使学生在轻松的氛围中掌握和理解数学知识。

2. 设计层次性作业，开发学生的数学思维

教师在设计数学作业时要考虑学生的差异，通过设计层次性作业，满足不同层次学生的需求。例如：在教学“长方形与正方形的面积”这一课时，教师可以根据学生对数学知识的掌握情况，设计基础型、进步型、提高型三种类型的题目。值得注意的是，教师应不定时地对学生进行抽查摸排。只有这样，教师才能更准确地掌握学生的数学学习情况，进而提高学生的数学成绩，提升教学质量。

3. 贴近生活，让作业设计生活化

小学生由于年龄尚小，还没有形成较强的逻辑思维能力。因此，教师在教学过程中应根据学生的实际情况设计数学作业。例如：在教学“条形统计图”这一课时，教师注重作业设计贴近生活，如教师可以让学生进行体育活动调查，学生在学校询问同学喜欢哪些体育运动，回家询问家长喜欢哪些体育运动，然后让学生根据调查情况制作条形统计图。生活化作业能够激发学生解决数学问题的欲望，进而提升小学数学作业效果。

总之，教师要根据学生的实际情况制订有趣、生动、多元化的数学作业，这样才能有效激发学生对数学学习的兴趣，进而提高学生的学习效果。

（作者单位：山东省威海市锦华小学）

责任编辑：闵 婕