浅析小学语文教学与班级管理的有效融合

焦立新

摘 要：小學阶段的小学生思想意识各方面还不健全，特别是对外界事物的判断很容易受外界因素的影响，所以在开展日常班级管理工作时，存在较大的难度。因此，小学语文教师在开展教学工作时要与班级管理做到衔接，以期达到教书育人的珠帘合璧。本人就小学语文教学在班级管理中的有效融合的重要关系和有效融合的教学策略进行了分析研究。

关键词：小学语文;课堂教学;班级管理;融合策略

引言：其实小学语文教学与班级管理工作存在着较强大的共性，所以小学语文教师应该在日常教学工作当中，有意识地利用语文的教学点带动班级管理，并且将教学策略进行有效的创新，使得整个教学设计的工程得以有效优化。在将小学语文教学和班级管理进行有效融合之后，两者之间的良性循环可以进入到正轨，那么班级管理的效率也可以得到明显的提升。

一、小学语文教学与班级管理融合的重要性

将小学语文教学工作与管理及管理工作进行充分的融合，可以提高班级文化建设的效果，并且进行软性环境的建设，为学生构建良好的学习氛围。因为班级文化建设是班级管理工作当中的重要内容，而语文教育的最终目标是发扬真善美，它与班级管理工作当中的学生精神面貌，班级核心凝聚力而言，可以产生积极的影响。软性环境的建设是为学生提供良好的情感氛围，加强教师与学生、学生与学生之间的情感交流。将语文教材知识点当中的内容作为切入点，经常性地开展一些实践和活动，可以营造良好的学习氛围，班级管理工作也会变得更加顺利。

二、小学语文教学与班级管理融合的有效策略

1、挖掘人文元素，提高学生综合品质

之所以需要进行班级管理工作，其目的在于打造和谐的班风，将学生的意志品格进行提升，而且在管理的过程当中也能达到素质教育的目的。小学语文教师在进行班级管理的过程当中，应该清楚地认识到班级管理与小学语文教学之间的共性，并且通过挖掘小学语文教材当中的人文因素，融入班级管理的工作中去。语文教材中的人文因素对于学生思想观念的形成可以产生积极的影响，同时也可以帮助学生实现健康成长以及良好发展的目的。其实对于学生来说，语文学习的过程，其重点内容在于核心素养的培养，而目的在于。教学生的道德情操进行提升并达到强化审美体验的效果，在潜移默化的影响当中，让其形成正确的三观。

2、运用情感因素，做好班级风气建设

在班级管理工作当中，班风建设是极其重要的内容，对于学生的学习以及成长来说也是非常的关键，与此同时他也是每一位教师工作的重点。所以小学语文教师在开展日常教学工作的过程当中，必须意识到班风建设的重要性并深入的了解学生情感的变化，利用情感因素进行一系列的管理工作。因为小学语文教材当中涉及的内容非常丰富，情感内涵也可以对学生的情感体验起到积极的影响，促进师生关系和同学之间的关系。所以在这一过程当中，学生的班级管理效果也可以得到明显的强化。小学语文教学工作具有三个维度目标，其中学生情感价值观是其重要组成部分之一。因此小学语文教师在实际教学工作当中，应该让学生更好地接受情感教育，对自身的情感概念进行培养，从而对事情具有更加深刻的认识以及体会。

例如，在对小学语文教材当中的《棉鞋里的阳光》，《吃水不忘挖井人》的文章进行学习时，要认识到前者讲述的是生活当中的亲情，后者讲述的是对伟人的怀念，而以这两篇文章的主题作为切入点，引导学生进行课题讨论，就可以让学生清楚地认识到不同情感内涵，而这也将会对学生的人生观和价值观产生积极的影响。学生可以将教材当中的道理以及知识点用到与同学之间的交往工作中去，并且形成良好的班级风气，将语文学习的质量进行明显的提升。

3、借助教学内容设计班会主题

班主任还可以结合语文教学内容来设计班会主题，因为在小学阶段所开展的班会活动具有十分重要的教育意义，所以需要班主任重视班会活动的开展，在班主任管理工作进行过程当中，以班会的形式来向学生传达重要的信息，在班会进行阶段，结合科学有效的班会主题来对学生进行更加全面的教育，从而利用班会活动有效推动学生的全面发展。而小学语文教学内容当中具有十分优质的教学资源可以设计成为班会主题，结合语文教学内容当中的正面人物或事例，都可以从中进行班会主题的挑选，为学生提供更加具有实践意义的班会活动。

例如，班主任可以利用在语文课当中所学习的课文《两个铁球同时着地》来开展一次有关培养科学精神的班会，以伽利略的两个铁球实验作为素材内容，在班会进行过程当中向学生介绍更多的科学实验活动，从而通过这种方式来拓展学生的知识认知范围，帮助学生能够了解更多的科学家故事。在这一班会教育过程当中，不仅可以有效培育学生的科学精神，而且还可以通过这些故事的讲解来增加学生的语文素材，让学生在之后的语文学习过程当中具备更加丰富的语文学科知识储备水平。

4、结合学习活动置办班级装饰

结合语文学习活动来置办班级装饰，也是班主任在进行班级管理工作当中的一种有效手段，因为通过这种形式，能够更加人性化地为学生营造语文学习的氛围，通过结合语文学习活动来装饰班级，可以通过外界环境的影响来助推学生的语文学习活动。

例如，我可以为学生准备几副古诗字画等书画作品，将书画作品作为班级装饰来美化学生的学习环境，在字词书画作品所营造的氛围当中来陶冶学生的情操。此外，语文教师还可以鼓励学生在黑板报内容当中增加有关语文学习活动的设计，比如“猜字谜”“每日好句”等内容。

结束语

总而言之，处于小学阶段的学生具有较强的可塑性，所以在该阶段开展的一系列教学工作对于学生后期的健康成长而言，会产生决定性的作用。而小学语文科目作为该阶段最基础的学科，在开展日常教学的过程当中，语文教师应该清楚地认识到该科目，不仅能够让学生具备一定的人文素养，了解语文课程的相关知识点，还可以引导学生形成正确的三观。因此小学语文教师应该将课堂当中的知识点以及教材当中的主题与班级管理的工作进行有效的融合，从而真正促进学生个性化的发展。

参考文献：

[1]邢彦文.小学语文教学与班级管理的有效结合[J].西部素质教育，2019，5（14）