新课程标准下对如何提高初中女生体育兴趣的体会

周彬

新课程标准的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价，对我们体育教育工作者提出了更高、更新的要求。这就需要我们体育教师迅速走进新课程、理解新課程。作为新时期的中学体育教师如何去发扬传统教学的优势，尽快地适应课程改革的需要，本人结合自己的教学实践谈谈新课程标准下对提高初中女生体育兴趣的几点看法。

通过实践教学，我们发现，初中女生体育课的内容要尽量安排刺激性小，难度适中，运动量、动作频率便于自我调节的项目并注重全面身体锻炼。宜围绕发展其运动器官，确定教学内容和方向。在组织教法上运用多样、多变、多层次的方法，采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法，发扬她们主动学习的精神，调动其学习的积极性。发挥创造性，提高她们对体育课的兴趣。

一、合理安排体育教材，是提高女生学习兴趣、调动学习积极性的关键。

为了合理地安排体育教材、提高学生的兴趣和积极性、我在初二女生中作了一次调查。调查结果显示女同学最喜欢的运动项目为羽毛球、乒乓球，比较喜欢的运动项目有：排球、篮球，最不喜欢的运动项目有：800米、铅球。从调查结果来看，初中女生喜欢运动量不大，易于练习的运动项目，而对于诸如800米铅球这样运动强度大、“脏”的项目则有明显的排斥心理，调查中还显示由于以往传统的教学方法，使得某些项目的学习周期太长，不集中练习，学生容易生疏、忘却，达不到教学效果。

综合初中女生的生理、心理等特征和调查情况，我在初二年级女生体育教学中选用了排球作为教学的主要内容。但是在教学中并不是仅仅练习排球，而是在教学中还利用排球进行投掷、短跑、跳跃和耐久跑的练习。一年的教学效果非常明显，用学生的话说“感到身体的柔韧性，力量等方面都有所发展。特别是力量方面，令同学们刮目相看。由于排球还要左右奔跑、跳跃等，平时最薄弱的长跑在平时没有锻炼的下也可以及格，这是感受最深的。”

二、组织教法得当是提高学生兴趣的基础。

我们在教学中发现一节课如果教法组织得好，学生的积极性和兴趣会有很大的提高，即使是铅球等一些枯燥的教学课也如此。反之如果教法组织不当，即使是游戏等一些学生爱玩的运动，学生练习起来也如同嚼蜡。

因此在教学中我注意以下几个方面。

（一）注意创设宽松环境，营造良好氛围。

（二）注意循序渐进，由浅入深。

（三）注意考试的运用。

（四）给学生充分的自由空间。

三、 教师与学生的关系融洽是提高学习兴趣的保证。

教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。一个有良好情绪的人容易让人接近，也有利于倾心交谈，教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，倾注“母亲”般的爱去关怀他们，真诚相待，学生才会理解教师，信赖教师。 因此在教学中我力争做到以下几点：

（一） 多用激励的语言。

（二） 热爱学生、尊重学生、信任学生。

（三） 参与到学生中练习。

四、 学生之间的相互作用是提高学习兴趣的因素之一。

在教学中发现，同学之间的相互帮助，相互促进，相互交流，相互鼓励，有利于提高学习的兴趣和效率。 首先，在练习中我提倡技术好的同学多和技术差的同学一起练习。其次，注意发展学生的示范作用。

五、 提高理论知识有利于提高学习兴趣。

在教学中学生理论知识的提高可以使学生在体育实践中提高理解能力、接受能力，能够更快地掌握运动技术。在排球教学中，我加强了对排球知识的传授，教学生如何去观看比赛，欣赏比赛。学习排球的发展史，及排球裁判知识，学生的学习兴趣有了很大程度的提高。有学生说“我非常喜欢看排球比赛，但是就知道哪边得球，哪边胜哪边负，而解说员讲的快攻，交叉配合等听得懂看不懂。现在体育课上老师教我们如何去欣赏排球比赛，也了解什么是前交叉、背交叉、后交叉。看排球内行多啦！坐在电视机前也可以指手画脚了”。可见，体育理论知识的提高可以使体育学习兴趣得到提高，使学习兴趣得到了升华。

结束语： 人的兴趣不是与生就有，它是需要在一定的基础上学习实践中形成和发展起来的，只有在体育学习过程中形成和发展学生的兴趣，才能更好地培养学生对体育的爱好，使学生在情感上喜欢而使体育学习成为一种高尚的享受。一年半的排球学习，学生的各项素质不仅没有降低，反而有了很大的提高。初三时达标合格率100%，良好以上的达到81%，比初一时的68.8%高出12.2%。正如学生课后坦言：通过上排球课，这两个学期以来，我对排球由陌生到逐渐熟悉了解再到有兴趣练球，这一转变无疑是体育课带来的。其中自有甘苦，但我们全班同学都喜欢上体育课…”。