关于构建初中英语学科教师研训一体培训模式的思考

韩远霞

摘 要：新教改的不断落实不仅对学生的学习方法和学习模式带来了巨大的变化。为了提高学生的自主学习能力，让学生能够活学活用所学的知识，教师工作也在新教改的背景下受到越来越多的要求。本文从如何构建研训一体教育模式的基本模型入手，探讨了研训一体的培训模式的形成方式，并对其一体化融合措施进行简要分析说明。

关键词：初中英语;研训一体;培训模式

教师研训一体话培训模式是我国当代教育改革大背景下诞生的一种新型教学方式。为了跟随教育改革的深入发展步伐，初中英语教师研训一体的培训模式应运而生，成为促进老师教育教学研究发展的新目标。许多学校为了加强学校师资队伍的建设，已经将这种新型培训模式运用到教学活动中去，期冀以此提高学校总体教学能力和学生的学习水平。

一、研训一体化概念

研训一体化培训模式中的“研”是教研的意思，指社会上具有专业性质的教研部门，这个教研部门可以是老师个人，也可以指学校，是说明教研部门要针对教师在教学过程中遇到的真实存在的问题进行研究，并以解决问题为目的，为老师做出指向性建议。所谓“训”就是指对教育行业的从事人员进行培训。参与培训的成员可以来自专业的培训机构，可以代表各大高校，也可以是老师自己。是针对教育教学发展的现实需要和未来发展需要而进行的有目的的、有组织的、专业的、计划性的培训活动。目的是提高教师团队的综合能力素质，让学生享受更加优质的教师资源[1]。

二、初中英语学科教师研训一体培训模式

（一）加强教育教学理论学科知识的培训

初中英语教师的传统培训方式是由具有权威性的英语学科专家，以讲座等形式对当代初中英语教师进行教学内容培训和教学心理知道。这种单向的培训模式虽然有助于前辈向后辈教师传授英语教学经验，却缺乏了教师的反馈过程。因此，建议改善教育教学理论学科知识的培训方式，比如互动式培训方式。权威教师先根据自身经验，选择教师在新课程教学过程中普遍会遇到的问题，再预留出提问时间，允许初中英语教师将培训过程中不理解的问题和真实教学中不知道如何处理的现象提出来，针对教师实际情况由权威教师解答并提供解决方案。权威教师理论研究有深度，教学思想有厚度，能够帮助老师很好的解决问题。

（二）集中通识基础课程的培训

教育改革的一大任务是从根本上改变教师的教学观念和学生的学习观念。改变教育观念可以从两个方面着手，一是派遣学校精通英语学科的领导层人员到权威人士培训课堂上跟随学习，再由领导回到学校给英语教师进行教学培训。更直接的方式就是选派学校专业素质过硬的骨干级教师到课程改革实验单位进行观摩学习，将先进实验区的先进教学方式和理念引入自己的课堂，开阔教师的教学视野和教学思路的同时，也可以给学生带来新鲜体验。学校也可整理利用上级部门发放的课程改革资料，组织全校英语部门领导及教师参与通识基础课程的培训学习。

（三）继续教育学习的培训

正所谓“实践才是检验真理的唯一标准”，再多的理论培训和经验交流都不能够检验一个教师是否真正将新式教学理念融入了课堂，不能检验一个教师教学水平的高低。岗前培训和脱岗培训只是锦上添花，英语教师的教学能力的培养仍然有赖于课堂。研训一体化培训模式正是将理论学习和实践练习相结合的优质教学模式，既涵盖教师必要的培训环节，又兼顾继续教育培训，让老师得以通过课堂进修自身的教学能力，将学习和教学有机结合起来，实现继续教育学习[2]。

三、初中英语学科教师研训融合的重要措施

（一）用教育教学科研带动教师教学研究

专业的教育教学科研骨干团队是一个学校教育改革发展过程中必不可少的中坚力量，缺少这一环节，学校的教育改革就是浮于表面、华而不实，并不能够支撑学校的长足发展。

（二）用形式多样的教学活动带动教师教学研究‘

主流教学研究模式是以一个教学内容为研究中心，选派一名教师担任教学组长，教师们聚集在一起，按教学步骤开始探讨。老师可以适当增加教学研究模式，更换教学研究角度，比如从同一节课中探寻不同班级的学生提出的不同问题，或者从不同的课程中探讨学生共同的能力特点。

（三）用优质教学课程评选和评价活动带动教师教学研究

课堂教学是初中英语教师的主要教学活动方式，教育改革概念提出以来，学校和教师的关注点由有没有教会学生，变成了学生会不会教。这一转变也使得学生在课堂上拥有了更多参与感。学校可以根据课后教学评价等反馈机制，判断教师的教学成果好坏。

结语：

教育改革的大浪潮推动许多学校都在为建造出一支高质量、高水平、高素质的教师团队而努力，好的教师是提高学生学业能力和学习水平的基础，也是提高我国教育事业发展质量的关键。因此如何通过教育教学培训为学校的长远發展贡献力量始成为了一项极为重要的研究课题。研训一体化模式无疑是顺势而生的教育教学模式，其以研究为教学前导条件，以实训为教学研究的手段将学术研究和实践培训结合起来，使教师在这一模式的锻炼下得到全面提升的机会，对初中英语课程的进步具有重要意义。

参考文献：

[1]陈辉. 对构建”研训一体”教师培训新模式的探索与思考——以嘉兴市中等职业英语区域研训活动为例[J]. 中国培训， 2015， 000（002）：60-61.

[2]徐秀铮. 以新手教师为主体的师资培育模式的探索——”评研训一体化”教研活动的运行设计[J]. 教师， 2019， 000（001）：92-93.