高中英语课堂教学中合作学习策略的实验研究

曾丽莉

摘 要：在近年来的教学工作中英语作为一种语言其在教育教学中受到重视的程度得到了一定的提升，而实际英语教学的过程中其最终的目的就是更好的去是使用英语，而不是单纯的去应付考试。在实施高中英语教学的过程中受到应试教育与高考压力的影响，大多数教师依然采用传统“满堂灌”的授课方式与手段，这样的教学可能会导致高中生出现高分低能的情况，无法满足实际教学的需求，需要引进合作学习策略这一新型教学方式，以提高教学的水平以及质量。

关键词：高中英语;课堂教学;合作学习策略

引言：合作学习是一种新型的教学手段与方式，具体指的是在教师的指导与引导下形成互帮互助的学习小组，并让学生针对相关的问题进行讨论，共同商讨出了解决的问题以及方法。在实施高中英语课堂教学的过程中合作学习策略的应用有助于学生在合作的过程中形成互补，加快了学生解决问题的速度，对学生的更好学习与发展有着一定的作用，需要对具体的合作学习应用策略进行分析。基于此，本文从高中英语课堂教学中合作学习策略应用价值出发，进行高中英语课堂教学中合作学习策略的实验研究。

一、高中英语课堂教学中合作学习策略的应用价值

在高中英语课堂教学的过程中传统的教学手段与方法相对较为单一，学生很难真正的融入到课堂教学的过程中，不利于教学水平与效率的提升。而在实际的课堂教学中合作学习策略的应用不仅仅培养了学生的合作精神与能力，让其学会与他人合作与交流，同时也提高了小学生的英语交流能力，充分的调动了学生英语学习的积极性与主动性，具有一定的应用价值与意义[1]。

二、高中英语课堂教学中合作学习策略的实验研究

（一）科学实现生生合作中小组的合理划分

在实施合作学习的过程中首先要做的一项工作就是进行小组的合理划分，而在这一过程中就要以学生个体的学习能力、成绩等作为基础，具体的划分方式包括以下几点，首先就是根据兴趣、成绩等进行合理的搭配和划分，保证组间成员的差异性和互补性，其次就是根据不同教学环节与学习任务的随机划分，给学生创造与更多同学共同学习的机会，最后就是自由划分，由小学生自己选择小组成员，为学生营造更加和谐、轻松的合作学习氛围[2]。

例如，高中英语教师在讲解必修三第四单元“Space Exploration discovering Useful Structures”这一教学内容讲解的过程中教师就可以采用自由组合划分方式，教师可以让学生每5-6个组成一个小组，对“to+do”这一不定式的结构进行分析与应用，在这样比较轻松、愉悦的过程中更好的实现合作学习。

（二）合理布置学习任务并激发合作的意识

在组织高中生在英语课堂教学中进行合作学习的过程中相关学习任务布置是否合理对学生的学习积极性以及效率有着直接的影响。因此高中英语教师在合作学习策略的应用过程中就要在合理分析教学内容的同时合理的布置学习任务，掌握好任务的难易程度，避免因为过于简单而很容易的解决，也要避免因为过于困难而让学生失去学习的信心，通过合理布置学习任务来激发合作的意识

例如，在讲解必修二“Wildlife Protection”这一高中英语教学的过程中，高中英语教师就可以选择Reading部分中一小段翻译难度适中的段落来让学生在合作学习的过程中进行翻译，在这一过程中学生需要对具体的语法进行分析，合理的进行语言的组织，同时在遇到陌生单词时也需要根据其重要程度选择翻译或者是简答的猜测，合理的布置不同的任务，让学生在合作的过程中更好的学习。

（三）优化合作学习模式，制定学习的目标

合作学习从本质上来说就是以目标为导向的教学活动，在实际的课堂教学中需要根據教学的目标、内容进行合理的设计，因此高中英语教师在运用合作学习策略开展课堂教学的过程中就需要优化合作学习的模式，让小组间成员可以根据具体的学习目标有针对性的榆次，并根据教师所提出的相关问题进行讨论，进而实现合作学习的更好实现。

例如，高中英语教师在讲解必修一第一单元“Friendship”这一教学内容讲解的过程中Reading部分“Annes Best Friend”这一内容的讲解过程中就可以先设定合作学习的目标，之后根据具体的小组划分让学生进行合作学习，总结出阅读内容的核心内容，并找到一些新的英语单词，对学习内容进行更加全面的了解以及掌握。

结语：总而言之，在实施高中英语课堂教学的过程中合作学习策略的应用是至关重要的，其不仅仅有助于提高学生的学习成绩，同时也促进了学生沟通、交流以及分析问题的能力，对学生各方面的发展均有着一定的促进作用。在实际应用合作学习策略的过程中高中英语教师要认识到合作学习不是一蹴而就的，不仅仅要科学、合理的实现小组的划分，同时也要合理的布置学习任务，实现学生合作意识的激发，进而完善合作学习模式，制定学习目标，为学生合作学习的顺利、高效发展奠定基础，构建高效的高中英语课堂。

参考文献：

[1]吴丽卿.高中英语教学中学生有效合作学习的路径与策略[J].基础教育论坛.2021（10）：354.

[2]赖锦华.基于核心素养下高中英语课堂小组合作学习的策略探究[J].读写算.2021（05）：157.