课程游戏化在幼儿园教学中的重要性

尹全琳

摘 要：随着我国教育的不断发展，对于幼儿的教育已不仅仅只是知识的传授，在当下更加的注重对幼儿的全面发展，希望通过教育来引导幼儿向多方面进行发展，但幼儿又具有自身独特的个性。在教学的过程当中笔者就发现，幼儿由于年龄较小，他们对单纯的理论知识难以进行有效的理解，他们也对新鲜的事物较为感兴趣，“爱玩”心理也是他们最大的特点，因此在教学的过程当中就需要教师抓住幼儿的心理，以及他们在学习上的特点。本文就针对幼儿阶段，对课程游戏化在幼儿园教学中的重要性展开探讨。

关键词：幼儿园;课程游戏化;重要性

引言：课程游戏化就是指将所要教授的课程与游戏进行结合，让幼儿在参与游戏的过程当中感知知识，了解知识并将知识进行快速地消化。该教学方式较为符合幼儿的认知特点，以及他们的心理特征，使课程游戏化既能够让课堂具有趣味性，还能够让幼儿更加的融入活动。

一、通过课程游戏化激发幼儿学习欲望

对于幼儿阶段的孩子来说，他们还处于快乐玩耍阶段，他们对于学习没有概念，但该阶段又是幼儿学习的最佳时机。由于他们在各方面都未形成完整的思维体系，对世界万物充满好奇，在生活中他们会模仿别人，但面对课堂教学时却缺乏学习的欲望。而通过将课程游戏化可以激发幼儿的学习欲望，以课程为依托开展游戏活动，这正是抓住了幼儿的心理，游戏对于幼儿的吸引力较大，较多的幼儿更乐于参与到游戏当中来，教师通过将课程知识融入到游戏活动当中，设定一些适合幼儿参与的游戏关卡，引导幼儿在游戏当中进行探索，让幼儿去发现问题、解决问题并得到自身的感受。同时通过游戏活动增强幼儿的体验感，让幼儿感觉到游戏当中解决问题的乐趣，激发他们想要进一步进行学习的欲望，在学习的过程当中只有产生了欲望，幼儿才能够主动走向学习，主动的去探索问题并将问题带入到理论和实践当中。

例如：在课程教学的活动中，开展“大闯关”的游戏活动，该游戏活动是由教师和幼儿共同参与的，也就是教师既是引导者又是参与者，与幼儿共同进行游戏。教师将课程知识进行带入，让幼儿回答问题来进行闯关。但要注意的是该游戏需在幼儿对课程知识有一定的了解下开展，在设置相关的问题时教师应注意难易程度，以游戏的口吻进行引导，通过该游戏能够有效的激发幼儿的学习欲望。

二、通过课程游戏化促进幼儿的全面发展

在当下的教育当中越来越重视幼儿的全面发展问题，这对于教师来说是机遇也是挑战，以往的教学方式已不适应当下的教学理念，这就需要教师进行主动的探索，走出以往的教育模式，寻找适合幼儿发展的教学方式。而开展游戏活动教学就是与当下教育理念相契合的教学方式，通过游戏可以让幼儿感受学习的快乐，可以让幼儿的身心得到发展，利用简单的课程学习进行知识的传授，使幼儿能够主动进行学习和探索。在游戏的过程当中幼儿需要知道游戏规则，并了解游戏的内容然后参与游戏，在参与的过程当中他们将会和身边的伙伴进行交流合作，还会有一定的身体活动，更重要的是幼儿参与其中他们的内心是感到快乐的，是放松的状态在参与游戏活动，这能够有效的促进幼儿的全面发展。

例如：在游戲活动当中教师可以设置主动性较强的游戏活动，如，开展“我是创造者”游戏活动，该活动以小组的形式展开，每个小组的人数为4人小组，主要是让幼儿通过积木来创建一个家园，这个家园可以是普通的，也可以是幼儿自己想要创造的。该游戏更大程度上尊重了幼儿个人的想法，并且该游戏又是小组合作的形式开展的，因此能够促进小组成员之间的交流，最后手脑结合促进幼儿多方面的发展。

三、通过课程游戏化提高幼儿的学习效应

在教育的过程当中常常提到：会玩的孩子会越来越聪明。在开展游戏活动时笔者就抓住了这一点，玩什么、怎样玩才能够让孩子头脑越来越灵活呢？经过笔者查阅资料以及在教学当中的观察发现，在游戏活动当中会玩的孩子，通常他们对事物的认知度较高，他们的联想能力较强，往往可以通过一个事物进行多方的联想，这就使得游戏能够向更深层次进行发展，使游戏变得更加有趣、更加具有教育意义。因此在开展游戏活动的过程当中，教师需及时地观察幼儿的表现，以及幼儿对游戏的反应能力，尤其是在自主性较强的游戏当中，幼儿往往会因为思维不够开阔，联想能力差的原因，导致游戏停止不前或是一直重复一个游戏模式，导致游戏活动带来的学习效应不高。

例如：上文当中的“我是创造者”游戏活动，该游戏的自主性较强，是需要幼儿自己进行创造开拓家园，但在游戏当中笔者发现有的幼儿在创造家园时，主要是房子、一棵树、以及一个小院子，没有太大的特色，笔者就引导幼儿进行联想。如：在游戏的过程当中笔者就通过问题来询问他们，首先他们创建的家园是给谁呢？有小组就进行思考，他们想为动物创建家园，笔者又引导幼儿思考：那动物需要什么呢？他们都是在哪里生活呢？幼儿回答他们生活在森林中等。通过该方式老师来一步一步地引导幼儿进行游戏，让他们在游戏的过程当中打开思维，并通过游戏进行学习，从而提高幼儿的学习效应。

结语：课程游戏化符合当下的发展潮流，对于幼儿来说合适的游戏能够促进发展，因此在教学的过程当中，教师应改变理念让幼儿在游戏当中进行学习，通过有趣的游戏激发幼儿的学习欲望，促进幼儿的全面发展提高幼儿的学习效应。

参考文献：

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