校内美术教师对双减后美术教育的看法

王萍

摘 要：“双减”政策落地后，校外培训机构进入“强监管”时代，孩子们得以从繁重的校外负担中解脱，有了更多时间和精力发展个人兴趣，家长们的心情也变得平静许多。负担减下去后，该如何拥抱素质教育，把综合素养提上来？

一、做素质教育的受益者

多家大型校外培训机构已集体变更经营范围，新增了艺术、绘本、科技类培训、学生校外托管等非学科类培训内容。例如，某教育机构发布全新产品体系，包括書法指导、剧作赏析、户外锻炼等;有的机构则升级启动素质成长中心，着重于艺术创作、家庭教育等板块;还有的培训机构把重点放在美育，涵盖诵读与表演、故事与演讲等文学素养类课程。

素质教育迎来政策红利期。艾瑞咨询数据显示，按相对中性的增速13%进行预估，2022年，我国素质教育行业市场规模将达到5329.5亿元。

马上进入北京大学就读研一的李悦宁认为，自己正是素质教育的受益者。在家乡重庆就读的那所中学，为所有学生提供了丰富多元的选修课，烹饪、模拟飞行驾驶、植物学课程、酿酒技术、黏土作品、钢琴、美术等一应俱全，让大家在高中就体验了一把“抢课大战”。“用另一种方式丰富和巩固了课本上的知识，课后还能参加社团，特别能引起我们的兴趣。”李悦宁回忆。

“素质教育”最核心的内容，即对道德情感、心理健康、创新和实践能力等素质的培养。以培养学生的创新精神和实践能力为重点，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展”“把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中”。促进学生健康成长。

二、美术课要培养学生深度的感知和表达

随着教育改革逐步推进，全国多地正在探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。目前，湖南、江苏、云南、河南等省已将美育科目作为正式考核内容加入中考范围，其他地区也在加快美育进中考的脚步。上海拟于2022年起，将初中学生综合素质评价信息应用于高中阶段学校自主招生、名额分配、综合评价录取等过程中，真正做到“见分也见人”。

1.讲明讲透美术原理

美育是一种无功利的情感教育。美育之要在于懂得美。懂得美，关键在于要懂美的理论，也即美学的基本原理。例如，若把一幅画摆在你面前，你如何欣赏它？它为什么美？要回答这些问题，便需懂得基本的绘画美学原理，懂得光、影、色的和谐之美。又如怎样欣赏书法之美？是不是用毛笔在宣纸上把汉字表现出来就是美了？是不是笔画线条和谐对称就是美了？并不是。当前，有些老师只教学生有实际用处的知识，把理论和原理当成无用之物。殊不知，美学原理是美术理论的重要支撑。什么样的理论才能叫作原理？原理是对具体事物的规律的抽象化和理论抽绎，也就是一种哲学。所以，美学思维是一种哲学思维。美育，某种程度上也是一种哲学教育。只不过它不似哲学理论那样枯燥，更多的是教会学生在生命体验中感知美、发现美、探索美和创造美。因此，在当下的书法、绘画教学中，老师不应仅仅教会学生如何临摹、创作，更应教会学生如何认识和欣赏艺术之美。

所以，我认为美育和美术教育的目的，不仅是要知其然，更要知其所以然。不仅要讲明讲透美术理论，更要知道常识，且真正懂得常识。这一过程，就是发现美和创造美的过程。而这一过程本身，也是情感积淀的过程。当情感积淀达到一定程度，则会产生审美愉悦，这就是美育之结果。

2.美育应重视培养对象的感悟能力和艺术语言表达能力。

懂得美并不是一件简单的事情，表现美更不是一件简单的事情。人人都知道辽阔的草原很美，但并非人人都知道如何表现草原之美。美育，还需要培养对美的艺术表现力——不论是用美术、音乐、舞蹈，还是用文学、戏剧等形式。美育和美术教育，需要使人学会如何对美进行艺术化表达。

美术教育不能缺乏情感的贯注。现在，我们所理解的美术教育，更多侧重于技能教育，而非情感教育。很多人将美术教育等同于职业技术教育，培养的是美术技能，而非认知美的能力。这一问题根源在于缺乏情感的贯注。情感是认识美、研究美的基础，没有情感则无以言美感。美术教育若缺乏情感和趣味，则徒成为一种纯知识或纯技能的教育，必定会背离美育的本质。如今，随着全国高等美术院校的蓬勃兴起，美术教育呈突飞猛进之势。只是，现在美术院校的美术教育，多侧重于“术”的教育，而忽视“美”的培育。一些美院学生只知道画画写生，却不知道去思考美、研究美，或者说在一定程度上丧失了思考美、研究美的能力。事实上，对美术教育工作者而言，美才是本源，术只是手段和途径。

某种程度上说，艺术创造的过程，也是发现美和创造美的过程，而美育和美术教育，就是要以美育人、以文化人，进而解决艺术创造和美的创造的问题。培养学生的感知力？就是通过视觉、听觉、触觉、这些感官察觉外界事物的特点，并且引发联想。比如看到一棵树，有的人看到的呢仅仅是一棵树，而有感知力的人呢，会感受到树影间光的细微变化，甚至会由此激发他的情感共鸣。现在越来越多的产品更加的关注于感性方面的设计，你可能不仅仅是为了消费这个产品，而是被它其中的感性因素所吸引，所以美术课不仅仅要培养孩子看、观察，更重要的是培养深度的感知和表达，这才是未来最具竞争力的部分。