对小学英语游戏教学的研究

张文婷

【摘要】在新课改的教育背景下，以往的教学方式已经不能适应当下的教学，需要打破以往的教学思路与模式，对授课方式进行创新与革新，从学生的角度出发探索新的教学模式。所以，出现了游戏教学法。

【关键词】小学英语;游戏教学;意义;问题;开展方式;应用价值

由于小学生整体的思想意识并不成熟，学习的自主性相对较差，教师的引导作用极为关键。由于受到母语的影响，相比于其他学科，英语学科的教学难度较大，小学生也容易受到母语语言环境的影響，学习起来相对困难。所以，教学在英语课堂中融合游戏法，是为了能够改变枯燥而单一的学习氛围，提起学生对于英语学习的兴致，保持积极的参与感，这样才能够让学生在英语学习方面取得长远的发展，有助于更好的完成英语教学目标。

一、游戏教学应用在小学英语课堂中的意义

1.激发学生的积极性

游戏教学模式迎合了小学生爱玩、活泼好动的特征，将游戏教学模式应用在小学英语课堂中，可以激发学生的学习积极性，许多学生在英语课堂中会感到枯燥，精神力不集中，但是采用游戏教学可以活跃课堂气氛，让学生能够投入课堂学习中，让学生通过玩的方式乐于学习，快乐地掌握英语知识，改变死记硬背英语单词的低效学习习惯，为学生打下坚实的英语基础，激发学生的学习积极性。

2.打造高效课堂

大多数学生在学习英语的过程中容易出现疲劳现象，对英语学习感到无聊，无法进行高效率的英语学习，教师在英语课堂中也难以达到高质量的教学效果，应用游戏化教学能够实时的调动学生的积极性，活跃课堂气氛，让学生积极参与课堂教学活动中，加强学生对英语知识的理解，提升课堂教学效果，打造高效课堂。

3.促进师生互动

传统英语教学课堂中，教师对学生进行提问，互动的效果不高，这种方式难以促进师生间有效互动，教师对学生的学习情况不了解，让教师难以提高课堂的教学效率，无法进行个性化教学，应用游戏教学可以帮助教师在课堂中与学生建立平等的关系，让学生成为课堂的主人，积极表达看法，教师可以通过游戏的方式了解学生的学习状态，增加与学生之间的交流，建立和谐的课堂氛围，增加教师的教学经验，可以帮助教师探索高效教学方式。

二、小学英语课堂中应用游戏教学应注意的问题

1.教师应当重视游戏教学法

在小学英语课堂应用教学中，普遍教师采用传统的教学方式，对游戏教学方法的应用不了解，教师的教学观念较为保守，大部分教师不愿意在课堂中尝试运用玩游戏的方法进行教学，难以对小学课堂教育学模式的课堂效率进行创新与改革，传统的教学模式阻碍了学生学习英语的兴趣，难以提高学生的英语水平，学生学习英语的方法较为枯燥，不喜欢背诵英语单词，导致学生的课堂学习效率低下，对英语学习兴趣不高，英语学习水平较低，靠死记硬背进行英语学习难以为以后的英语学习打下基础。

2.教师应当合理运用游戏教学法

游戏教学法突破了传统的教学模式，由于大部分的教师没有实际经验，导致在小学英语课堂中对课堂的掌握性不足，无法彻底落实游戏教学模式，造成了课堂的混乱，教师对游戏教学法的运用不合理，导致学生在课堂中只顾着玩游戏，而忽略了学习英语知识，学生的自制力较弱，教师在开展游戏教学过程中应当要引导学生树立良好的游戏观，避免对教师的教学内容造成影响，另一方面教师对游戏教学内容不理解，游戏内容与课堂所学知识没有相结合，难以提高课堂的学习效率，教师只是在做无用功，没有将游戏教学方法科学地运用在教学课堂中，虽然学生在游戏中可以消除疲劳，这样的只顾玩闹的游戏并不能帮助学生提高英语水平，教师应当注重合理运用游戏教学法，将游戏与课堂内容相结合，营造活跃的氛围，提高课堂教学效率，建设高效课堂。

三、小学英语游戏教学开展方式

1.游戏教学中的英语接龙游戏

词语接龙游戏是一款非常简单的游戏，大部分同学都会玩，虽然词语接龙的方式比较简单，但是学习的效果非常好的。但是，值得注意的是，教师需要在上课前做好充足的准备工作，确保游戏课堂的秩序性，防止整个过程混乱而影响授课效果，根据这堂课的内容，选取一个合适的题让学生们说出与主题相关的单词，但是不能重复前面同学说过的单词，如果在接龙过程中学生说了与主题不相关的内容或者重复前面同学说过的单词，那么该学生就要得到惩罚。因为这个游戏是一个比较基础的游戏，因此教师可以在游戏基础上随便进行创新。教师在主题选取上可以从两个发展到三个甚至四个，按照轮流的顺序让学生重复不同的主题，在这个过程中如果有同学出现错误，那么游戏就算失败，就要重新开始。教师在单词的基础上还可以将难度提高到加入主题相关的歌曲，激起学生对英语学习的兴趣。

2.游戏教学中的英文歌曲学习

小学阶段的学生大多喜欢听歌曲，他们对歌曲都有自己喜欢的类型。教师可以利用学生这一特点，组织学生开展唱歌游戏，能够让学生在歌曲的学习过程中，不仅可以对一些单词进行有效记忆，而且也可以锻炼学生的听力与表达能力。英语教材的结尾有一个让学生唱歌的部分，大部教师都会忽略这部分内容，教师可以在结束课程后从中选取简单的让学生跟着唱。在英语的学习阶段，英语的正确发音也是极为重要的，避免在唱歌中不规范发音而影响后续的学习，所以教师需要做好指导，帮助学生进行调整，让学生能够在小学阶段就有清晰、精准的英语表达。在进行一段时间的练习后，教师可以组织学生进行"英文歌唱大赛"，唱的内容可以是自己喜欢的英文歌曲，也可以是平时学习的课本内容。

3.游戏教学中的情境表演教学

想要提高学生的口语能力以及表达能力，必须在英语的语言环境中进行锻炼。教师可以帮助学生建造一个合适的场景，通过课本内容的表演，让学生融入到英语的环境中去。如果在条件允许的范围内，教师还可以为学生准备内容相关的道具，如果学生有内容相关的道具也可以带到学校来，丰富学生表演的内容。在进行表演的同时，教师应该考虑到尽量让每一位同学都参于进来，因此教师可以选取一个角色较多的表演题材，鼓励学生积极踊跃的参与。应该让学生组成小组，以小组为单位进行表演，让学生自行分工自己的角色。例如，在学习monkey、lion、elephant、play、sleep等词汇时，可以让学生通过这些词语的意思创造一个故事情境，然后表演出来，表演过程需要全程用英语表达。最后选出表演最好的小组，通过种这方式可以提升学生的语感，让学对英语的学生不再排斥，同时还能增进学生之间的感情。

4.游戏教学中的填字游戏互动

填字游戏最初起源那些使用字母的国家，在一些报纸上经常能看到填字游戏的"身影"。这种游戏通常都是给一些小提示，然后填到合适的空白处，把所有的空都填满。这个游戏的难易程度刚好适合小学生的年龄特点，因此教师在对英语单词进行教学复习时就可以采用这种形式复习。为了调动课堂的学习氛围，教师可在学习知识后当堂进行游戏，在规定时间内，选出最快的几名同学进行奖励。这种形式的学习比让学生死记硬背的教学方式更容易让学生接受，学生在无形之中提高了英语学习的效率，与此同时还避免了学生容易对某个字母记忆混淆的情况，深化学生对英语单词每个字母的记忆。

四、游戏教学在小学英语课堂中的应用价值

1.活用游戏教学，构建趣味环境

环境是人类生存的空间，可以直接或间接影响人类生活和发展。对于小学生来说，这点也是如此。良好的课堂环境对学生积极、健康心态的形成以及知识的掌握有着极为积极的现实意义。在小学英语课堂上，教师以游戏的形式实施教学，为英语课堂注入全新的生机与活力，有利于和谐、趣味学习环境的营造，让原本沉闷、乏味的英语学习变得更加生动、有趣。例如：在教学“Colors”这部分知识内容的时候，教师首先带领学生阅读文本，并且用铅笔标注出文中的关于颜色的词汇。在此期间，学生认真地阅读，在文本当中进行细致的勾画。当上述环节结束后，教师组织学生开展以“涂一涂”为主题的游戏活动：教师借助现代化教学设备为学生展示一组图片，其中包括太阳、葡萄、草莓、橙子以及树叶等;接着，邀请学生上台，借助现代化教学设备的上色功能，为上述图片进行上色。在上色过程中，学生大胆操作，有的为太阳上了黄色，并在一旁写上了对应的词汇——“yellow”;有的为树叶上了绿色，并在一旁写上了对应的词汇——“green”;有的则为葡萄上了紫色，并在一旁写上了“purple”……可以发现的是，学生在游戏中玩得开心，学得快乐，实现了“寓教于乐”。

2.巧用游戏教学，促进积极投入

在小学英语课堂上，教师要想有效开展游戏教学活动，那么就有必要结合具体教学的内容和主题，精心设计与其相符的游戏活动，为教学的有序实施提供前提支撑。具体来说，教师通过游戏带领学生展开英语学习、探究时，要与文本内容紧密联系起来，选择恰当的游戏活动，为学生创建良好的学习平台，激发学生的好奇心和积极性，促使学生更加自主、积极地投入英语学习，在教师的带领下完成本节课的学习任务，达到获取新知、锻炼技能的目的。游戏教学在小学英语课堂上的应用，教师首先要把握文本内容，结合学生的身心特点和兴趣爱好，通过游戏呈现学习任务，由此激发学生的兴趣和积极性，促使学生自主投入其中，在“玩中学，学中玩”。

3.妙用游戏教学，引领学以致用

在小学教学领域开设英语这门课程，不只是简单地传授英语知识，更重要的是让学生在掌握英语知识的前提下，学会运用英语知识、技能，做到学以致用、活学活用。但是，就以往教学情况来看，不少学生都存在“哑巴英语”的情况，显然，这与当代教育要求是相违背的。对此，在开展小学英语教学活动时，教师可以与生活实际联系起来，从学生熟悉的生活元素入手，设计趣味性游戏活动，让学生在参与游戏的过程中，主动开口说英语，完成对英语知识的运用，进而促进自身英语实践能力的提升。例如：在教学“Shopping”这部分知识内容的时候，教师就可以借助现代化教学设备呈现本节课的主题——“Shopping”，大致介绍本节课的主要方向和内容。接着，带领学生完成基础知识的学习。当学生对本节课的内容形成初步把握后，教师组织学生开展以“角色扮演”为主题的游戏活动：借助现代化教学设备展示一些生活中常见的物品，让学生自主扮演感兴趣的角色，可以是消费者，可以是售货员，运用课堂所学的询问价格的词汇、句型进行对话。如：“How much is the Teddy Bear？-It's seventy yuan.”这样一来，不仅可以活跃课堂教学的氛围，还能够锻炼学生学以致用的能力，为学生未来学习和成长奠定良好基础。

五、结语

游戏作为辅助新型教学的教学方式，有助于增强学生对于英语学习的欲望，能够自主参与到英语教学活动当中，使课堂的趣味性更强，为学生创建一个轻松的学习环境，游戏化教学模式，是提高授课效果与效力的重要途径。

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