自然拼读法应用于小学英语课堂的问题和策略分析

张克莲

【摘要】此处所提及的自然拼读法，主要是将单词的音与形结合到一起，使其构建出一种相互对应的关系。自然拼读法应用可以让学生在相同的时间内，轻松学习单词的拼写和读音方式，同时也能够帮助他们构建出动态化的词汇学习框架。为此，本篇文章通过分析自然拼读法在小学英语课堂中的应用问题，有针对性地列举了几点教学策略，供参考。

【关键词】自然拼读法;小学英语;英语教学

一、自然拼读法概述

自然拼读法的主要内容可以分为如下四个部分：第一，26个字母基本读音的认知。第二，元音字母组合在单词中的读音。第三，辅音字母组合在单词中的读音记忆。第四，辅音字母组合在单词中的拼读练习。所有的英文词汇都是由26个基础英文字母组成的，这也不难看出字母是英语词汇得以形成的重要因子，并且都有着符合自身的发音以及名词，只有学生在完全准确识别26个英文字母的前提下，方能够形成一种发音的条件反射。教师主要是通过归纳法之类的教育方法，帮助学生能够在短时间内快速的理解并掌握26个基础英文字母的发音技巧。元音字母的发音技巧作为小学英语教学过程中掌握难度最大的发音技巧，主要是因为元音字母的发音可以分为单元音和双元音，要求学生在准确把握到元音字母词汇组合规则的前提下，方能够结合复音字母进行单词的拼读。辅音字母的组合可以分为单辅音、双辅音和多辅音。在具体的英语教学过程中，教师可以将含有这些字母组合的单词进行归类学习，推动学生在长期反复训练实践过程中进行记忆。

二、自然拼读法在小学英语课堂教学中的价值

（一）提高学生英语学习的主动性

在小学英语课堂教学过程中，有效引入自然拼读法，能够帮助学生在激活英语学习兴趣的同时，自主参与到英语课堂教学过程中，同时小学生单词记忆的能力和效率能够得到显著的提高。自然拼读法的具体效果能够帮助学生自然地完成英语词汇的拼读，确保其能够对单词进行快速的理解以及记忆，在一种规范的教学方式下完成英语单词的学习。自然拼读方法能够通过营造一种自由轻松的英语学习环境，打破之前理论知识灌输的学习模式，帮助学生掌握知识学习中的主动权。

（二）全面强化学生的英语综合能力

在当下的小学英语教学过程中，部分教师因为对于语音教学重视程度不足，再加之学生语音仪意识较为低下，直接影响到学生英语语言的应用能力，具体表现为单词发音不够正确。通过自然拼读法的引入，能够在强化学生语音意识的同时，帮助学生在最短的时间内理解发音并进一步逐步积累足够的词汇。因为自然拼读法将单词拼写和读音之间的内在联系进行了客观的展示，学生能够在掌握这些基础规律之后，深层记忆英语字母、单词的发音，并能够在识别发音的基础上完成单词的拼写，有助于持续提高学生英语词汇的记忆能力、效率。

三、自然拼读法的应用问题

（一）重视度不高

由于小学阶段的英语课程课时安排有限，并且在课堂中需要教授的知识点非常多，很多教育者并没有时间和精力来对校法进行深层次研究。虽然在现行的PEP小学英语教材中已经加入了自然拼读法的内容，但在具体的教学实践中，教育者仍然对其重视度不高，课堂中仍然会为学生安排大量的机械式训练。

（二）教师专业能力较低

截至目前为止，小学阶段英语教师的专业水平普遍不高，校方并没有面向英语教师组织系统化的岗位培训活动，而教育者本身的自主学习意识不强，并不能够。将新型教学方法的实际作用。很好地发挥出来。这就导致自然拼读法在小学英语课堂中的教学作用发挥受到影响，不仅浪费了很多宝贵的课堂时间和教学资源，同时也不利于学生学习兴趣的提高。

（三）教学手段过于死板

截至目前为止，小学英语课程的单词发音教学仍然采用的是满堂灌式的教学模式，学生一直处于被动接受知识灌输的状态。此种教学方法并不符合小学生的学习特点与年龄特征，不仅无法充分满足他们的学习积极性，同时也会让厌学心理在课堂中蔓延。很显然，此种教学方法也不利于自然拼读法的合理应用，教学效率受到影响。

四、自然拼读法在小学英语教学中的应用

（一）在单词教学中的应用

词汇是保证学生英语成绩和学习效果的重要基础，自然拼读法的应用可以帮助学生更加快速、精准的记忆英语单词，让学生可以在小学阶段中积累更多的词汇量，为后续更高难度的课程学习做好准备。例如在教授“How do you come to school？”这一课程时，在教材中包含着很多有关于交通工具的英语单词，教育者则可以利用自然拼读法来组织教学。首先，教育者可以在黑板中将此堂课程中所需要学习到的单词列举出来，其中包括“bike”、“bus”、“plane”、“ship”等。并带领学生采用自然拼读法来对上述英语单词进行拼读，让学生可以初步掌握，并习惯于此种拼读方式：“bi-ke”、“bu-s”、“p-lan-e”、“sh-i-p”。随后，教育者可以将学生分成多个学习小组，让学生在小组内进行反复训练，在此过程中了解自然拼读法的使用规律，进一步强化单词读音与词形在他们脑海中的记忆。

事实上，自然拼读法在小学英语单词课程中的应用具有非常高的灵活性，教育者可以根据学生的学习基础和学习特点来不断创新教学资源和教学方式，从根本上调动起学生的参与积极性，强化他们的语音意识。

（二）在听说教学中的应用

在小学阶段的英语教学中，所学习到的知识内容相对基础，而自然拼讀法的应用可以转变学生的学习思维，一改往日死记硬背式的教学模式。自然拼读法所强调的是音形对应，随着学生学习能力的不断增强，在看到一个英语因素的情况下，即可以根据自然拼读法的规律来认识并读出单词。但由于小学生的英语学习基础相对薄弱，因此教育者需要根据他们在课堂中的表现来展开进一步引导，组织多样化的听说训练活动，尽可能拓宽学生的知识面，让他们在课堂中掌握更多的英语单词。目前，可供教育者选择的教学资源十分丰富，适用于听说训练的方法也很多，比较常见的包括英语儿歌、绘本以及故事等等，教育者也可以借用多媒体教学技术手段来为学生创设出真实的教学情境，让他们可以直观地看到英语单词的形象，并顺利地掌握读音和词义。例如，在学习有关于字母“a”的单词时，教育者就可以利用多媒体来向学生展示以下单词，并配有相关的图片：cat、apple、eat、dad.并让学生可以根据已经学习过的英语词汇来组建短语，例如dad eat apple等。随后，教育者还可以让学生在小组内展开对话训练，以此来提高学生对英语单词的敏感度，掌握自然拼读法的使用技巧。

（三）在教学活动中的应用

在传统模式下的英语课程中，教育者大多采用的是死记硬背式的教学方法，学生的主体地位受到影响，不利于学习积极性的提高。而自然拼读法的应用则可以顺利解决这一问题，进一步提高小学英语课程的教学效率，强化教学体验，有效提高学生的英语核心素养。例如在教授“snail”这一课程时，教育者则可以将其中的“a”用小蜗牛展示，将“s”用小蛇展示，将学生的注意力吸引到课堂当中后，再向学生播放以“ai”为主题的儿歌视频，让学生在小组内进行跟唱，展开模仿训练，强化记忆点。

（四）在字母教学中的应用

作为小学英语教学工作的基础内容，教师可以将自然拼读法引入到英语的字母教学中，带领学生在准确掌握字母发音的前提下，逐步提高其英语学习能力。教师需要优先带领学生进行英语基础音学习，逐步掌握单词的拼接方法以及字母和英语发音之间的关联。通过自然拼读法的引导，学生能够在有效掌握发音技巧的前提下，读出较为复杂的多音节单词，降低后续词汇学习的难度。比如，教授级可以通过带领学生共同练习am、is、it等单音节词汇，让学生掌握最为基础的发音方法，并在学习pig、dog等单词的过程中，将之放入到特定的应用语境中，组合各种单音节实施多音节单词的学习，深化学生对英语词汇的印象。自然拼读法在字母教学中的应用能够将一些复杂的单词进行简化处理。教师也可以将游戏竞赛活动进入到课堂教学过程中，强化课堂教学工作的趣味性，最为常见的游戏方式就是将学生分为几个竞赛小组，由教师在黑板上进行单词板书，各小组分别进行读音的抢答。在比赛的环节中，学生往往可以利用已经掌握到的单词字音字形相结合的方法进行准确的识别、记忆。

（五）在拼写教学中的应用

自然拼读法同样能够在小学英语的拼写教学中进行适当的应用，不但能夠帮助学生进一步明确单词的发音，也可以自然单词拼写深化学生对于单词拼写的记忆。在具体应用的过程中，教师需要借助多媒体设备播放单词的具体读音，让学生在反复跟读的情况下听清单词中含有的各个音节。为了保证学生能够准确的听到其中的发音音节，教师可以对单词的读音进行有快到慢、有慢到快的反复播放。对于多音节单词而言，因为其中包含着较多的音素，再加之部分音节相似程度相对较高，导致学生很容易在倾听的过程中出现混淆问题，需要由教师在拼写教学过程中强化对于音节辨别的训练，引导学生对于单词中的音节进行正确的辨别。小学阶段英语教学工作的核心目标是保障学生能够在听到单词读音之后顺苏完成单词的拼写。教师在完成对应的音节辨别训练之后，需要指导学生结合拼音默写单词，确保学生能够跟随单词的读音进行正确的拼写，逐步强化学生的单词拼写能力。

（六）在发音教学中的应用

对于小学阶段的英语教学工作而言，听力以及口语都对学生的发音准确性提出了相对较高的要求，自然拼读法也可以在发音教学上发挥其重要的作用，用于突破其中的重难点知识，真正引导学生在实际生活中应用所学的英语知识。对于我国的小学生而言，母语的发育和使用方法将会成为英语学习的最大障碍。尤其是在英语元辅音学习的过程中表现得最为明显。比如，在学习单词interesting的过程中，如果学生无法掌握元辅音的准确发音，必然会出现误读或者错读的现象，教师则可以通过自然拼读法的运用，让学生掌握单词的字形和发音之间的关联。

五、结束语

综上所述，自然拼读法不仅可以让小学英语课堂的教学氛围变得更加轻松有趣，而且还能够让学生掌握更多的学习技巧，彻底消除对英语课程的恐惧感，成为课堂中的小主人。

参考文献：

[1]李初艳.试析自然拼读法在小学英语教学中的应用策略[J].校园英语，2017（34）：163.

[2]王林红.自然拼读法在小学应该与词汇教学中的应用[J].考试周刊，2018（47）：184.