小学体育教学如何激发学生的学习兴趣

邹财勇

【摘要】随着国家素质教育的不断改革，小学的体育教育也越来越受到重视，体育作为小学生必备的课程，对小学生的身体发展具有重大影响。因此，教师一定要注重趣味性的体育教学方式，慢慢的激发学生对体育的热爱，从而促进学生们身心能够健康的成长和发展。

【关键词】小学体育;学习兴趣;策略

引言：小学是小学生们获得知识的重要阶段，而现在大部分学校都只注重学生的理论知识学习，忽略了学生们的身体锻炼，一些学校的体育课甚至成了摆设课，基于这种现状，学校要改变管理措施，体育教师也提高对学生体育教学的重视度，根据实际情况适当的改变自己的教学方式，适当的采用趣味性的体育教学方式，来更好的促进学生们的体育学习。

一、小学体育教学的作用

健康是一切的本钱，如果没有健康，那么一切都为零。为了改善小学生的身体素质状况，学校应重视对小学生的体能训练。体能训练对小学生的发展有着极为重要的作用，通过体育体能训练，小学生可以全面进行锻炼，拉伸自己的肌肉，使身体更好的进行新陈代谢，不会因为久坐在教室而过早的长胖。此外，体能训练还能增强学生的免疫力，不会轻易的就生病，最终促进小学生身心的全面健康发展。因此，学校开展体育体能训练是十分有必要的。

长时间的体育训练不仅可以增加幼儿身体素质的增加，同时也可以促进幼儿多方面能力的发展。特别是对于小学的学习，通过体育訓练刺激大脑血液的循环，促进相关激素的产生，能够有效的促进学生的学习，同时也可以增加学生的精气神，保证能够持续的进行学习。而且对于不同的学生来说，学习兴趣低下的问题往往存在着多种原因，但是通过体育教学是为激发学生的学习兴趣打好基础。身体是学习的本钱，具有一个健全的身体才能够更好的去学习，所以在激发学习兴趣中，体育是促进学生发展的重要途径。作为教师要充分利用好体育给学生带来的好处，能够灵活运用不同的教学方式在最大程度上激发学生的学习兴趣，为学生未来的发展奠定良好的基础。

二、小学体育教学激发学生学习兴趣的策略

学校注重对小学生体育的教育可以防止小学生长胖，增强学生的身体免疫力，还能提高学生的注意力，因此，本文将从以下几个方面如何引起学生们对体育的热情。

（一）创新体育教学方式，激发学生对体育的热爱

在小学生的课程学习中，体育是必不可少的一门课，对学生的发展也是具有极大的影响，因此，教师需要创新自己的体育教学方式，以新颖的教学方式来吸引学生，使学生们爱上体育，主动积极的参与体育课程学习，促进自身的发展。小学生的体能素质培养涉及身体机能、心理素质等多个方面，教师必须根据学生的实际情况，制定符合学生兴趣的教育方式，促进他们的健康发展。

比如，在百米短跑的体能训练时，教师可以以一种游戏的方式进行，可以在道路过程中设置一些小障碍，比如小红花、布偶玩具等没有伤害性的障碍物，从而让学生在完成百米短跑的训练的同时还锻炼了他们的注意力。而对于小女生来说，可以对她们进行体操锻炼，让女生们进行分组体操比赛锻炼，积极竞争，跳的好的给与一些小奖励，这样既避免了女生们因为过度训练而受伤，也能让她们以体操的方式增强自身的锻炼。以这种游戏的方式对学生进行训练，可以让学生很快的爱上体育锻炼，激发他们对体育的热情，最终促进他们的发展。

（二）明确教学目标，与学生进行情感交流

现在大部分学校的体育课，只是让教师单纯的对学生进行训练，也没有明确的说明体育教学目标，并且缺乏与学生的情感交流。这会导致让学生认为体育课就只是单纯的蹦蹦跳跳，从而不能让他们真正的感受到体育的魅力，也就不能激发学生对体育的学习兴趣。体育教师在上体育课时，应该多与学生进行情感交流，告诉学生本课要讲的内容，让学生心里明确，并且情感上接受，从而引发学生学习的兴趣。

比如，在进行短跑训练时，教师可以提前先给同学们讲一下本节课的目标要达到什么程度，然后与学生进行情感交流，比如让学生谈谈自己对于短跑的感受等，然后再对学生进行鼓励，激励他们去完成相应的课堂训练，从而引导着学生们喜欢上体育课。此外，在运动过后，体育教师还可以给学生们将一些关于体育类的小故事或者体育上的名人名事件，让学生能够充分的了解一些体育知识，这样会使学生真正的融入到体育课中，使他们觉得体育课也是生动的，从而引起学生们对体育课的热爱与兴趣，继而促进自身的体育锻炼发展。

（三）利用音乐来激发学生对体育的热爱

小学生正是处在对于一切好奇的阶段，对于音乐与体育的结合肯定也是绝的新颖，从而引起他们对体育课的兴趣。另外，音乐本身就具有激励人的作用，可以很快的点燃一个人的情绪，激发他们进行一些运动等，从而让学生们能够喜欢上体育课，促进自身身体素质的发展。

比如，在进行体育课的体操训练时，大部分的教师都是喊口令数拍子，这样会使体育课堂教育显得十分单一，学生也会感到枯燥无聊，从而不能认真的投入到整节体育课中，继而就不能达到增强体魄的目的。所以体育教师要将音乐与讲课结合起来，可以下载一些欢快活泼的音乐配合着口令拍子，这样会大大提高课堂教学的趣味性，同时也会很快的集中学生们的注意力，使他们身体内的运动细胞活跃起来，从而引起学生们对体育课的热爱，最终促进自身的体育锻炼。

（四）组织比赛，激发学生的学习兴趣

通过比赛激发学生之间的竞争心，提高学生学习的积极性，从而激发学习兴趣的产生。在体育教学中，教师应多举办友谊比赛或竞技活动，当学生在比赛中取得成绩后，就会产生一定的自信心。同时也在最大程度上激发了学生的运动潜能和团体意识，比赛不同于平常的训练，每一个学生都不希望自己和自己所在的团队输掉，就会拼劲全力去完成比赛，尽量不去拖团队的后腿。并且在教学中，教师要不断的去获取学生的反馈，通过学生的意见从而决定下次的比赛内容和奖励。也能够及时发现教学中存在的问题并及时改正。

在体育教学中创设竞赛，也可以弥补部分学生的不足，促进这方面的发展。这就要求教师在平常要多去观察学生的实际情况，进行分组比赛，但教师要做好教学中的引导者和维护者，引导学生进行正确的游戏，同时也要维护课堂中的纪律和学生之间的情感。所以在分组的时候，要均衡每一组的实力，使得比赛开展的时候激烈而有意义，保证每一位学生的参与度，提高整体的教学效率。这样才能够在最大程度上展现比赛的意义，刺激学生产生学习的兴趣，为学生在其他方面的发展得到有效的促进。

（五）适当的转换课堂角色

教师往往是向学生传授知识的主体。而对于体育教学来说，教师最重要的是起到引导作用，不需要过多的去进行知识的传授，而是要让学生掌握实际的技巧和体能的提高，这样才达到了教学的目的，促进学生精气神的增加。所以在体育课堂中，可以适当的转换课堂角色，让学生充当教师的角色，这样的教学方法不是让所有的学生当做教师，而是把一些做的比较好的学生当做榜样，让其充当教师的角色来对其他学生进行示范教導。这样不仅可以增加转化角色学生的成就感和自信心，也可以增加其他学生的竞争力，从而激发学生的学习兴趣。

（六）进行区域化教学，让学生有选择的进行学习

区域化教学是把不同的教学项目集中分配到不同的教学区域中，这样可以最有效的保证学生的学习效率，在只进行一个方面的学习中可以集中思维去思考，同时让学生进行自主性的学习可以有效的激发学生的学习兴趣，大大增加学生的参与度，激发学生的潜力。因此，在激发学生体育兴趣的策略中，区域活动可以作为学习兴趣的长期发展，但应注意不同阶段区域内容的转化。学生在面对不同的区域时，可以产生自己的想法，最值得注意的是区域之间的联系，为了保证学生在能够进行自主选择的同时也完成每学期的教学目标，区域之间的内容都不能脱离教学内容。所以区域教学的开展虽然能够在最大程度上激发学生的学习兴趣，但对教师的要求比较高，需要教师格外用心去决定不同区域的内容。

三、体育教学激发学生学习兴趣需要注意的几个方面

（一）语言要生动幽默，能够带动学生积极参与到课堂中来

教师作为课堂中的引导者和维护者，语言的表达态度往往决定了课堂的气氛，不管是在以往的教育中还是当下的教育中，学生都对教师产生着敬畏之情，教师的情感也有可能会影响着学生。生动有趣的语言往往也能够带动学生积极参与到课堂中来，在课前，一个有趣的故事可以作为引导作用，激发学生的学习兴趣，在课堂中，幽默的玩笑往往能缓解课堂的尴尬气氛，课后，生动有趣的语言可以增加学生对这门课程的热爱程度。并且语言作为最有力的教学工具，利用好这一工具往往可以改善教学中存在的许多问题。因此，教师在教学中要注重自身修养和语言水平的提高，这样才能更好地激发学生的学习兴趣，为后面的发展打下良好的基础。

（二）体育训练要有度，让学生有一个逐渐接受的过程

体育不同于其他学科，关系到学生的生命安全。一般一个人一天的训练时间最好不要超过两个小时，而对于小学生来说，最好不要超过一个半小时，保证学生身体能够接受的同时再去开展课堂中的其他运动。特别是教师在教学的过程中，要注意训练的激烈程度以及训练的时间和训练方法，这样才能够有效的帮助学生进行更有效的训练。激发学生产生学习兴趣。在不同的训练项目中，教师都要对学生做好引导作用，让训练有一个循序渐进的过程，不要过度增加学生的学习压力。要让他们在课堂上感到愉快和轻松，从而达到激发学生学习兴趣的目的。因此，在当前的体育教学中，应根据学生的实际情况制定教学计划，让学生在体育教学中感到快乐，不要过度增加压力。

结束语

小学生是祖国的花朵，是祖国的未来和希望，因此，他们的身体健康发展是极为重要的，学校应当高度重视对小学生们的体育体能素质的培养，完善校内的体育设施，为学生创造一个好的体育锻炼环境，同时，也要加强对教师的培训，提高教师对小学生体育体能训练的认识水平，让他们创新体育教学方式，提高体育教学的趣味性，最大限度的做到能够让学生们积极主动的爱上体育体能的训练，让他们在兴趣中得到训练，以此来促进小学生们的全面健康发展。

参考文献：

[1]《浅谈体育课的教学》北京体院出版社，1994，4.