小学班主任管理好班级之策略

何秋活

摘要：现阶段，我国社会的快速发展与进步，使得教学改革受到了教育部门的高度重视。在如今素质教育背景下，班级管理已然成为了各教育机构关键的改革任务，唯有在高效的班级管理形式下，才能有效提升课堂教学质量。基于此，本篇文章主要分析小学班主任教师如何做好班级管理工作，旨在为广大教师提供一定参考。

关键词：小学阶段;班级管理;班主任

引言

班主任教师作为班级的组织者、引导者，学校各项教育活动都需要班主任教师的大力支持与密切配合，在学校教学中占据着十分重要的作用。而在如今素质教育形势下，班主任教师应当积极响应时代发展要求，在持续提升自身专业技能的同时，还应积极创新自身教学理念。由于班主任作为小学生成长与发展的引路人，基于小学生年龄、心理特征，需要班主任付出诸多精力，以高度事业心与职责感去爱护学生，培育优良学风、班风，使学生得到全方面健康发展。

一、构建良好班级环境

（一）拉近师生距离

一个良好、友爱的师生关系，是保证班级管理工作得到高效、有序开展的关键所在，唯有在良好师生关系的大力支持下，学生才可以积极、自主的配合班主任教师展开班级管理工作。因此，在进行班级管理工作进程中，班主任教师应当高度重视起和学生们建立一个良好的师生关系，积极和班级每名学生展开密切交流与沟通，接下来再与班级学生实际情况相结合，制定出一套合理、全面的班级管理对策，提高自身人格魅力，拉进与学生之间存有的距离。另外，良好师生关系是能够有效促进学生和班主任教师合作进行班级管理的关键所在，而且也可以最大程度调动起学生对于知识学习的兴趣，让其积极、自主的参加到知识学习之中。

（二）培育学生学习兴趣

对于学生而言，其首要任务是对基础知识进行学习，进一步提升自身的综合素养。在如今社会竞争越发激烈的背景下，对优秀人才的综合素养提出了更为严格的要求标准，在此情况下，则要求学生能够认真学习。俗话说“兴趣是最好的老师”，班主任教师若想使学生自主学习，首先应当注重调动学生对于知识学习兴趣，使其愿以自主参加到知识学习海洋之中，只有在兴趣的作用下，学生才能充分理解与掌握所学知识，但是学生对于知识学习的兴趣并非与生俱来的，主要在于班主任教师如何对学生进行有效引导，最大程度激发学生对于知识学习的积极性与自主性，从而达到提升教育教学整体效率与质量的根本目标，使小学学生得到全方面发展。因此，班主任教师应当积极响应新课程改革所提出来的要求标准，在上课初期，就应高度集中学生们的课堂注意力，调动学生学习兴趣，使其快速进入到最为理想的学习状态，唯有学生对知识学习兴趣越高，那么其自主学习的积极性则会越强，而且学生在此种学习氛围下则能够快速记忆所学知识。

二、評选班级优秀干部

班干部能够通过自身的权利与义务，来帮助班主任教师管理班级各项事物，同时也会成为班级的模范代表，让班级凝聚力得到有效加强，从而利于维护班级秩序。而在选取班干部的环节时，是一个非常重要的程序内容，一旦所选取的学生不利于作为班干部来管理班级各项事物，则非常有可能给班级带来消极管理效果。为此，班主任教师可以在选取班干部环节时，广泛吸取学生的意见，以民主投票形式来进行班干部的选取。同时，这种民主形式，也能够进一步提升学生的认可效果，利于班干部在后期班级管理中实管理施，能够有效号召同学，形成正确的进步理念。而在班干部选拔完成之后，班主任教师需要对班干部进行一定的培养和指导，引导班干部充分发挥出自身的管理权限，积极组织学生参与与自身职能有关的各项学习活动。并且，班干部也需要严格要求自己，体现出良好的带头作用，充分发挥模范代表效果，从而形成共同学习、共同进步状态。

在某些特定的情况下，如果班级整体表现过于平衡，还可以采取轮流作为班干部的方式，以此来更加全面的培养所有学生，并且，这种方式还能让不同班干部之间进行互相学习和探讨，更加有利于班干部工作的有序开展，让学生同学友谊得到进一步提升，从而促进整体的班级团结气氛更加浓烈，使班主任教师的班级管理效率得到有效提升。

三、形成有特色的班级文化

（一）以良好榜样来调动学生竞争情绪

在小学班级环境中，有一些做事比较认真且学习成绩较为优异的学生，同时也还有一部分比较好动、活泼的学生，而这部分学生在知识学习过程中，总是很难高度集中自身的注意力，而两种学生类型普遍存在，再加上小学学生自身会有明显的竞争心态，班主任教师如果对表现较为优异的学生多加夸奖，则会让另一部分学生出现竞争情绪，认为自身也能够做到，并且在班主任教师的刻意引导下，学生会进行实际努力，与优秀的同学进行比较，而在这种状态下，优秀学生在班级中则会行成良好的榜样作用，为班级其他同学在努力过程中有一个良好的参照物，起到对学生激励的积极效果。另外，班主任教师也可以在日常教学过程中，引导学生进行励志知识的学习，将一些古人自强不息的经典案例进行讲解，从而让学生不断挖掘自身的潜力，促进班级有着友好、激烈的竞争氛围，让学生能够付出更多的努力来展开知识学习。

（二）开展各种班级活动主题

班主任教师在展开班级管理工作中不难发现，班级一部分学生相对更为活泼、好动，这则需要班主任教师积极维护好班级气氛，并且将这种氛围转变为学习的动力。因此，班主任教师应积极举办各种班级活动，选取与课堂学习有关的主题类型，借此避免学生产生枯燥、乏味的学习情绪。而在主题选择过程中，班主任教师要进行深层次分析，不但要使活动主题起到能够活跃课堂气氛的目的，同时还要有效提升学生的学习意识，通过主题的开展来开发学生的精神理念，促进学生获得更为广阔的视野。另外，在活动主题开展过程中，班主任教师还可以引导学生动手操作，促进学生的实践能力得到有效锻炼和提升。同时，班主任教师还应为学生进行积极、正确的引导和指正，避免学生行为偏离正确轨迹，以便于帮助学生能够在主题活动中获得更多知识。

四、结束语

总而言之，小学班主任的工作内容较为复杂、繁琐，不但要对学生进行知识讲授，同时还要注重学生的心理动态。因此，班主任教师要有较强的责任心，真诚关爱班级每名学生，从而将各种班级事物做到细致入微，主导班级各种相关工作，让学生能够身处于一个愉悦、积极的学习氛围中，从而得到健康的成长和进步。

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