基于核心素养下高中英语信息化课堂的实践研究

赵桐菲

关键词：核心素养;高中英语;信息化课堂

信息化教学是现代教学模式中应用率最高的一种模式，符合现代教学发展的需要，其主要是利用信息技术，结合丰富的互联网资源，将课堂教学内容多元化，更加合理的安排教学环节，充分调动学生的积极性和主观能动性，满足学生的多样化学习需求。这种学习模式更加符合当下以人为本的教学理念，促进每一个学生更好地融入课堂教学中，从而汲取更多的知识。

一、高中英语信息化教学的现状及困境

近年来，随着教育信息化的改革和推进，无论是学校和老师还是家长都对信息化的教学模式有了很大的认可，越来越多的学校也对信息化教育投入了更多的资金，高中英语的信息化教学也已经开始逐步向内涵化和专业化过渡，日常教学中更多融入信息化教学内容，除了传统的书本教学和讲授以外，还增加了课外拓展、线上交流、情景再现等全新的教学模式。但是，与传统教学模式相比，信息化教学发展时间较短，部分内容仍然不够成熟，细节方面有待提升。

（一）信息化教学依然存在表面形式化

随着现代社会的不断发展，传统英语教学理解也开始走下坡路，越来越多的老师开始接触和使用信息化教学，但收传统教学模式的影响，信息化教学模式在使用过程中时常无法掌握其要领，影响教学效果，甚至耽误教学进度，学生有时也晕头转向。究其原因，是因为部分教师不能将书本教材和信息化教学充分结合，在教学过程中得不到有效衔接，脱离了教学实际。信息化教学是将信息技术作为知识传播的载体，是实现教学效果的工具，是减轻教学负担，实现快乐学习的有效途径，过分追求信息化教学，只会让教学模式愈发形式化往往事倍功半。例如，某些学校虽然配置了信息化教学设备，但在教学过程中老师没有合理的安排使用，更多是利用其看电影，發挥其娱乐功能，不仅没有帮助学习，还浪费了学生宝贵的学习时间。

（二）以教师为主体的教学理念依旧根深蒂固

现代教学模式注重以学生为主体，这与传统教学模式截然不同，不仅结合了信息化教学模式，同时注重提升学生的综合素质。但事实上，表面上采用了信息化教学，实际上仍然还被传统教学模式所禁锢，教学的主题仍然是老师，老师的讲述是教学方法几乎贯穿了整节课堂，学生很少讨论交流，更多的是被理解，被提问，没有主动学习的空间，也没有主动学习的过程，学习效果参差不齐。

（三）信息化教育质量管理机制不健全

高中英语教师在日常生活中对于信息技术的掌握虽然比较成熟，但由于信息技术发展时间较短，在日常教学中，学校以及相关教学规定仅要求教师在教学过程中利用信息技术教学，除此之外，没有明确规定信息化教学的标准，导致很多教师没有对信息化教学足够重视，没有做到有效利用信息化教学，在教学效果上收效欠佳，影响教师的积极性，同时也降低了学生的积极性。

二、高中英语信息化教学设计策略

（一）始终贯彻以学生为中心的理念

信息化教学注重以学生为主体，让学生贯穿在整个教学设计中，提升学生的参与度，让学生主动思考、主动学习，在潜移默化中提升学生的学习成绩和综合素质。传统教学模式的媒介是黑板，需要教师通过讲解完成教学，信息化教学模式是为学生搭建一个自主学习的平台，让学生主动探索知识，这也正是信息化教学设计的关键所在。高中英语信息化教学能够帮助学生提高学习能力和交流能力，提升学生的学习效率，影响学生由被动教学转为主动教学，在学习的过程中发现和了解自身的学习特点，从而制定更适合自身的学习模式，更主动的探索和学习。

（二）明确教学与信息化之间的关系

信息化教学的重点是教学，而不是信息化，信息化是为教学而服务的。在教学设计的过程中，每一个教学环节都应根据教学要求进行合理安排和设计，明确教学思路，层次分明，不断递进，发挥信息化教学的服务和引领功能，充分结合教学理念和教学实践。信息化不是现代化教学的必要条件，而是现代化教学中的一种提质增效的手段，不要过度追求信息化，要时刻保持高职英语教学的初衷。

三、结语

在高中英语课堂教学中加入信息技术，将传统的教学模式与现代化信息技术结合起来，更能吸引学生的学习兴趣，切实提高英语成绩，同时，更有利于学生将课内课外的学习内容结合起来，让不同学习能力的学生找到更适合自己的学习方式。但是，教师在应用信息技术的同时需要主要要树立起正确的信息技术观，从而达到学生能够正确使用信息技术而不是沉溺其中。高中英语教学中应用信息技术是未来发展的必然趋势，因此，在教学后需要教师能够第一时间掌握并调整教学方案，以期能够有效提高学生的学习能力，并为日后的各科学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]陆玉辉.初探信息技术在初中英语教学中的应用[J].校园英语，2017（39）：201.