工业机器人专业创新创业人才培养模式探究

文/ 王晓云

《中国制造2025》《关于深化制造业与互联网融合发展的指导意见》等文件中明确提出我国要加快发展智能制造产业，努力成为制造强国。而工业机器人作为智能制造领域中的核心内容，在党和政府的号召下得到了快速发展，各大职业院校以及各大高校也逐步开设工业机器人技术专业，为工业机器人领域乃至智能制造行业发展提供专业应用型人才。工业机器人专业人才培养目标是各级各类教育对人才培养的总体要求，决定了专业应用型人才培养要素的配置、培养过程以及培养结果。而人才培养模式是教育工作人群普遍认同和遵循的关于人才培养活动的实际规范和操作样式。职业院校的人才培养需要结合工业机器人专业对人才的需求，建立创新创业人才的培养模式，并提出具体的人才培养实施路径。

一、工业机器人专业概述

工业机器人专业是理工科类的综合学科，以工业机器人及其机械手、智能电气等设备为媒介，培养服务与工业自动化领域的技术技能型人才[1]。当前，中国大多数的职业院校，主要以培养从事工业机器人与工作站系统安装与调试、维护、售后服务、生产管理以及精准控制等技术技能人才[2]。而工业机器人专业培养出的人才职业能力主要是由工作任务所决定的，是从事工业机器人工作需要的专业知识运用能力、社会实践与动手能力以及个人创新创业能力等多种能力的综合。

二、工业机器人专业对创新创业人才的需求现状

（一）创新创业人才需求调研分析

为了了解工业机器人行业对创新创业型人才的需求状况，确定职业院校工业机器人技术专业的人才培养目标，借助通信工具、互联网等手段，得出量化的人才需求调研结果。选择某区域内工业人力资源相关负责人、工业机器人技术主管和一线生产人员以及相关的工业机器人从业工作人员作为调研对象，设计并发放相关的调查问卷，在调查问卷中设置相关的人才需求问题。综合问卷调查的反馈数据，从人才培养规格分布、工业机器人职业岗位需求等多个方面，得出有关创新创业人才需求调研现状的分析结果。

（二）工业机器人创新创业人才需求现状

在需求调研分析数据的支持下，得出当前工业机器人创新创业人才需求的职位分布现状（见表1）。

表1 工业机器人专业人才岗位群分布表

针对不同的职业岗位，机器人装配、安装与调试、机器人编程等岗位的人才极度紧缺，当地工业机器人技术专业每年毕业的学生数量远远达不到实际的需求，人才缺口较大。

三、创新创业人才培养模式改革

结合工业机器人创新创业人才需求现状的分析结果，提出创新创业人才培养模式的改革方案，并得出具体的实施策略（见图1）。

图1 工业机器人专业创新创业人才培养模式图

（一）确定符合工业机器人技术产业发展的人才培养目标

工业机器人专业人才除了需要具备工业机器人安装、调试、维护等方面的专业知识和操作技能外，还需要具备电气控制、智能控制等专业技能，能够执行机器人系统的模拟、编程、调试、操作以及维护等工作，还要求人才具有良好的职业道德和创新能力，培养出高素质的复合型技术技能人才。

（二）构建工业机器人技术专业人才培养模式

为了培养学生的创新与创业意识，在人才培养过程中要打破传统的教学模式，设计机器人平台并引入互联网+ 技术，形成人工智能与工业机器人相结合的培养模式。将人工智能思维融入到学生的整个学习与实践过程中，形成学生在工业机器人工作中的创新意识，在契合行业发展需求的同时，提高人才的创新能力。

（三）制定校企合作机制

校企合作可以分为两种形式：一种是利用企业环境为学生提供实训环境，让学生切实体会到实际的工作氛围与工作状态；另一种形式就是建设工业机器人技术专业人才的培养实训基地，企业人员可以定期到基地进行项目指导。在理论知识、专业实训指导教师及企业技术人员的共同辅助下，让学生完成整个实训项目。这种校企合作机制的应用可以为企业提供人才招聘的机会，也可以增加学生的实际项目经验，让学生在实际操作的过程中培养创新性思维。

（四）科学设计与使用教学质量评价体系

为了保证工业机器人创新创业人才培养的质量，需要对学生的工程实践能力以及教学质量进行评价和考核。在实际的评价与考核过程中注重对学生工程意识和工程实践能力的培养和提高，因此，考核的项目除了传统的理论知识之外，加入了实践能力考核项目，分别设置钳工实训、安全用电、电气控制、PLC 技术、工业机器人操作、工业机器人故障检测与维护等考核题目，并按照理论与实践3：4 的比例，得出部分考核成绩。综合学生的考核成绩判断该学生当前的专业能力，制定学生下一个阶段的学习内容和人才培养方案。

四、结语

推进工业机器人技术专业教育的创新创业型人才培养，更加契合智能制造的发展趋势，满足企业以及整个工业机器人行业对人才的需求。将提出的人才培养模式改革实施方案进行推广与应用，可为工业机器人职业教育的未来发展创造新的机遇，有利于促进工业机器人行业的创新发展。