足球运动融入幼儿园游戏化课程的实践探析

郭恪

【摘要】近几年以来，幼儿园游戏化教学课程受到了人们的密切关注，这则为足球游戏化课程开发，提供了良好平台，同时也为足球运用于幼兒园之中的发展，注入了一定活力。针对足球运动来讲，它的规则较为多样且运动量极大，将其和幼儿园游戏相结合，不但能够使足球运动具有一定的趣味性，同时还能够让学生真正认可与喜爱上足球运动。基于此，本篇文章主要分析如何将足球运动引入到幼儿园游戏化课程之中。

【关键词】足球运动;幼儿园;游戏化课程

一、幼儿足球教学的意义分析

（一）推进幼儿身心健康成长

由于足球这项运动是无氧和有氧这两种运动形式的结合，需要参加人员自身具备一定的力量、速度、身体协调性、耐力等条件。由此可见，足球运动能够有效锻炼参与者的身体机能。将其引入到幼儿园教学中，能够使幼儿的身心得到良好发展。而且，足球运动中的各个分解动作能够使幼儿们的运动技能得到有效发展，为幼儿身体与心理的健康成长，奠定良好基础。

由于竞技类的运动会出现胜负之分，若是幼儿在参加足球运动竞赛过程中，想要取得最终的比赛胜利，则需要幼儿自身具有勇于拼搏的勇气及顽强奋斗的意志力。在展开足球运动进程中，幼儿们会逐渐学会如何与他人进行沟通与交流，从而进一步促进幼儿身心的健康成长。

（二）培育幼儿合作和竞争意识

由于足球竞赛的双方属于一个竞争关系，而同一个队伍的参与者属于互相合作关系。由此可见，将足球运动融入到幼儿园教学中，不但能够使幼儿形成良好的团队合作意识，同时还可以协助幼儿树立优良的竞争观念。与此同时，足球运动也是一个集体运动，唯有幼儿通过和队友之间的密切合作，才可以逐步走向比赛的最终胜利。在此过程中，若是幼儿自身缺少一定的竞争意识，同样也很难赢得比赛的最终胜利。在此情况下不难发现，足球运动能够进一步帮助幼儿形成团队合作与竞争意识，从而为幼儿们的成长与发展，奠定良好基础。

二、将足球运动荣誉幼儿园游戏化课程的几点有效对策

（一）展开足球游戏，调动幼儿对于足球运动的兴趣

由于幼儿阶段的孩子年龄较小，游戏活动可以说是幼儿十分喜爱的一种学习形式。因此，幼儿教师组织幼儿展开足球游戏，不但能够进一步激发幼儿对于足球运动的踊跃性，同时还能够使幼儿的身体得到有效锻炼。由于幼儿身心发展并未完全成熟，参加游戏活动的兴趣在某些程度上直接影响到幼儿参加运动的效果。再加上通过有关研究可以证明，游戏活动作为幼儿十分需求的活动形式。因此，幼儿教师在展开足球教学时，应当高度重视起调动幼儿对于足球运动的热情与兴趣。并将游戏活动作为主要教学载体，以求更好地帮助幼儿展开足球知识的学习。另外，幼儿在展开足球训练过程中，幼儿教师不能一味强调动作的规范性，以此避免学生对足球训练产生抵触心理。在此情况下，幼儿教师可以在展开足球训练过程中，可以适当加入抱球抢滩、踢球门、划船等充满趣味性的游戏活动，以求最大程度激发出学生们对于足球锻炼的兴趣。另外，幼儿教师在组织幼儿展开足球训练前，也可以引导幼儿们展开“击鼓传球”游戏来预热教育教学活动。在展开传球过程中，可以让幼儿们更好的适应足球样式与大小，从而大幅度降低幼儿们学习足球训练时的焦虑感，同时也能够进一步提升幼儿足球训练的整体效果。游戏活动作为幼儿园教学中的重要教学形式，足球教学也是如此，因此，幼儿教师可以积极鼓励幼儿展开游戏化足球训练，让幼儿在内心深处真正喜爱足球这项运动。

（二）正规化足球教学效果实施

虽然在幼儿阶段对其进行足球教学仅仅是为了锻炼幼儿的身体素养，但幼儿教师通过向幼儿讲授足球运动内容，也会让幼儿学习到一定程度的足球知识，让幼儿打下良好的足球运动基础。对此，幼儿教师进行足球运动教学的过程中，要充分结合足球的训练内容，将足球训练机制进行合力优化，寻找适合幼儿进行训练的知识内容，将其为幼儿进行有效的讲解，从而为幼儿建立正确的足球训练方式。另外，幼儿教师还可以积极组织一些足球运动，让幼儿进行小范围的足球比赛，引导幼儿学习足球比赛规定，在此过程中，幼儿教师还可以与幼儿的实际掌握情况相结合，来逐步增加足球运动的难度，促进幼儿逐步掌握足球运动的各种技巧。在对幼儿进行足球比赛组织的过程中，可以为幼儿播放一些充满趣味性的足球比赛的视频，通过视频的比赛过程来引导幼儿学习足球比赛中的各种规定，在此过程中，幼儿教师可以合理暂停视频的播放，来为幼儿讲解相应技巧，从而让幼儿能够更加生动、形象的了解踢球技巧的知识内容。

（三）家园共育一致维护

家庭教育对幼儿来说一样十分重要，因此，幼儿家长应当高度重视起足球运动的重要性。针对幼儿足球教育活动的展开，幼儿家庭中所进行的训练和培养同样重要，在一定程度上对幼儿有着非常重要的影响。因此，幼儿园要与幼儿家长之间进行良好沟通，帮助幼儿家庭在日常生活中能够对幼儿展开足球运动的渗透，并为幼儿提供一个良好的足球运动环境。除此之外，幼儿园还可以邀请家长参观游戏化足球运动活动，让家长在过程中体验到一些教育技巧和内容。通过学习和参考，在家庭环境中为幼儿提供更好的教育指导，教师与家长要制作共同的培养目标，给幼儿整体的学习环境创造优势，利用一些工艺品的制作，例如制作足球摆件，来吸引幼儿的兴趣，促使幼儿了解更多的足球知识。尤其现阶段是网络时代，教师与家长建立良好的网络沟通环境，能够时刻保持有效的联系与沟通，在各个时间区域都能够有效了解幼儿的实时状态，帮助幼儿在学习过程中更好掌握学习情况，针对幼儿的学习进度来进行学习安排。

结束语：总而言之，幼儿阶段需要一定程度的体能训练，帮助幼儿进行身体上的良好成长，在幼儿阶段展开足球教学，不但能够帮助幼儿从身体上发挥更加良好的成长状态，而且还可以帮助幼儿学习足球比赛过程中的各种合作意识，对幼儿身心健康发展而言具备良好的帮助。

参考文献：

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[2]薛红艳，顾利华.爱上小足球，圆我大梦想——多元化足球游戏课程的实施[J].科幻画报，2020（03）：95.

[3]周荣荣.在“滚动”中成长——幼儿园足球游戏化课程探究[J].中华少年，2016（25）：248-249.