将生活化理念融入的小学数学教学中

孙小芳

【摘要】数学经常被认为是小学阶段的教育当中最抽象、最枯燥的学科，这其中有学科自身特点的因素影响，也有教师教学方法不当的影响，许多教师的教学方法太过单一枯燥，一到课堂教学时便依照课本照本宣科式的诵读，久而久之学生就会失去继续学习的兴趣。在我国不断深入推进课程改革的情况下，这样的问题也需要迅速解决。在本文中笔者将详细探讨生活化教学模式的重要性以及具体应用方法。

【关键词】生活化;小学;数学教学

在小学数学的教育过程中，教师要想让小学生在课堂中学习到数学知识，并且把数学知识应用在平时的生活中，就需要保障小学生在数学课上的学习效率，只有学习的效率提高，学生的数学知识储备才会不断增加。教师在追求本真、高效的数学教学时，可以联系学生的生活实际，把数学知识变得直观、易于理解，从而让学生能够较快地掌握数学知识。

一、小学数学教学中实施生活化教学模式的重要性

许多人都对数学有着深深地误解，认为数学与实际生活的距离很远，因此学习数学对于平常人来说缺乏实际应用价值，实际上这是一种错误的认识。数学并不是凭空产生的，而是经过了人类成千上万年的生活积累和总结得出的规律，也就是说，人类的生活催生了数学，而数学又反过来对人类的生活产生影响，二者之间相辅相成。在当下，科学技术是推动社会发展的第一动力，而数学便是科学技术发展的重要工具，可以说任何科学技术的发展都离不开数学，每一次数学的大变革也都会在科技发展上有所体现。在人们的生活当中实际上有许多数学的应用场景，小到购物消费，大到计算家庭收支都需要数学的参与，只要是生活中有数字的地方，就能够看到数学的影子，因此，数学与生活之间的联系是密切的，并不是一些人口中的缺乏应用场景。但许多人仍旧对数学留下了这样印象的原因就在于数学知识在教学当中没能有意识的与生活实际相结合，就导致原本联系紧密的二者之间产生了割裂。在小学阶段，相较于语文和英语的教学内容，数学无疑是最为抽象的学科，在语文和英语的教学当中，以基础知识的记忆为主，只要学生能够打下坚实的基础，就能够收获不错的成绩。

二、让数学走向生活，更体现本真教学

（一）将数学问题和生活密切联系起来

在小学数学教学中，由于数学知识和生活有着很多的联系，所以教师可以将数学问题和生活密切地联系在一起教学，当教师把数学问题结合生活展开后，学生能够更好地理解数学问题，从而快速地解决数学问题。例如，在教学生如何解决问题时，我要教导学生学习分析问题的能力，但由于一些问题设计得比较抽象，学生分析起来具有一些难度，为让学生在数学课堂中快速地理解数学问题，懂得分析应该用什么数学方法解决，我会把数学问题的教学和学生的生活联系在一起。例如，在遇到选择购物的数学问题时，我会提问学生和自己父母去购物的经历，引导学生联系自己购物的经验去理解数学问题，找出解决数学问题的方法。当我把数学问题的教学和生活经验联系在一起后，学生理解数学问题就能够更加快速，并且懂得如何将自己的生活经验和数学学习联系在一起。在我的教学下，学生的课堂学习效率有明显的提高，在遇到数学问题时也会更有信心去解决。在数学教育中，将生活和数学知识联系在一起，让学生在课堂中找到学习的诀窍，这就是追求本真高效教学的有效教学方法。

（二）开展多练的数学教育课堂

当教师在教导小学生学习数学知识时，本真高效课堂能够让小学生更熟练和快速地将数学知识掌握并应用。所以教师在追求本真高效数学课堂教学时应该开展多练的数学教育课堂，通过多练习题目增强学生对数学知识的记忆，巩固数学知识，并且懂得如何把数学知识应用在日常的生活中。例如，在教学“千克和克”时，我会创设生活情境，引导学生感受并认识质量单位“千克”，初步建立“千克”的概念。当我和学生说明应该如何利用“克”和“千克”表示物体的重量之后，为能够让学生真正掌握这部分知识，我会出示一些题目让学生练习。例如，用“千克”和“克”填写物体的质量，通过练习的题目，我能够了解学生对“千克”和“克”知识的掌握程度，从而去改进教学方法。引导学生多练习题目，在学生写题的过程中进行教学反思，改进教学方法也是小学数学教师追求本真高效課堂的良好办法。

（三）鼓励学生多开展小组学习探讨

因为数学知识学习起来会有一些难度，所以在追求本真高效课堂的过程中，教师应该鼓励学生多开展小组学习探讨，让学生学会在小组中合作，去探讨数学知识，从而和小组成员一起发现数学的规律，高效率地学习数学知识。例如，在“认识多位数”的教学中，由于数字过大，我害怕学生难于理解，所以我会安排学生进行小组学习。学生在小组中可以相互讨论生活中有哪些方面会接触多位数，“万”和“亿”应该如何使用，我会教导学生在小组中学习把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。我会鼓励学生在小组中带一些容易记忆多位数知识的学具，如计数器。当学生使用计数器时，我会引导学生用计数器拨数，学会在计数器中认识“万”，然后再加深学习的难度，认识“亿”。当我开始引用小组合作学习的教学方法时，学生可以在小组中一起探讨应该如何快速记忆“万”和“亿”的构成部分，懂得如何填写“万”和“亿”的单位。且一些学习能力较低的学生也可以在小组成员的帮助下提高学习效率。可见，小组合作学习能够为教师追求本真高效的教学课堂提供巨大的帮助。

在小学数学教育中，教师需要把本真高效的教学融入数学课堂中。小学生的数学学习特别重要，只有让小学生在数学课堂中高效率地学习到数学知识，学生的数学思维能力才会提高。但是，数学本真高效教学需要教师正确使用教学方法，让学生适应教师的教学，学生才能够在数学课堂中高效率地学习。

参考文献：

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