课程思政视域下高职大学英语教学改革路径探索

摘要：随着社会经济的不断发展，教育改革也是进行的如火如荼。我国在经济发展的同时，对于教育方面也是愈加重视。教育部指出，要重视课程思政。那么，何为课程思政呢？顾名思义，课程思政就是指要以立德树人为核心观念，在进行教学活动时要把思想品德教育穿插进去，并进行大胆改革，大胆创新。而作为高职大学主要课程之一的英语科目，教学内容较多，涉及的领域多，在此基础上贯彻课程思政，可以让学生们在提高学习成绩的同时增加了文化素养。本文就课程思政视域下高职大学英语改革路径探索进行了简单分析。

关键词：课程思政视域;高职大学英语;教学改革路径

引言

在以往的传统教育模式中，高职院校对于立德树人这方面的重担压在了辅导员的身上，教师只是注重学生们的成绩，教授专业的知识以及技能，却忽略了育人，何为人才？人才，先人后才，即便再有才，没做好人，又有何用？在课程思政视域的背景下，高职大学英语教学工作者要坚持以学生为本的教育理念，承担立德树人的责任，大胆进行改革创新，在讲课教学时要在各个领域贯穿落实思想教育，并引导学生们梳理正确的人生观，价值观和世界观，致力于培养全方位发展的高素质人才。

一、课程思政视域下高职大学英语教学改革的意义

众所周知，高职大学中英语是主要课程科目之一，因此，在进行教学活动时，教师应该积极主动贯彻落实课程思政教育，在提高学生们成绩的同时，提升学生们的思想品德，大胆进行改革创新，改革的意义有三点：

（一）英语教学质量的提升

现如今，随着社会教育的不断改革，再依照以往的传统模式教育就会很难满足当下学生们的需求，而以往的填鸭式教学和一言堂模式也不再适合现在的教学活动。而要想更好的培养学生们的思想品德，课程思政也就应运而生。在进行英语教学活动时，根据每位学生的特点，来融入思政教育，而英语教学内容的不同，也可以让学生们对价值观，人生观和世界观有着更清醒的认知。这不但可以让学生们提高英语成绩，对英语教学质量的提升也是有着极大帮助。

（二）符合课程思政的教育需求

随着信息化2.0时代的到来，多媒体设备的应用，以及网络的大面积普及，尽管在一定程度上让学生们的视野得到了增加，知识掌握的更多，但是相应的课程思政教育就进行的缓慢。单纯的进行课程思政教育，会让许多学生产生厌烦心理，对提升学生的思想品德没有太大作用。只有完全贯穿落实到整个教学活动中，让学生在潜移默化中进行思想品德的升华，才可以将课程思政的教育需求完全满足。

（三）英语教学和课程思政相辅相成

在高职院校进行英语教学活动，课程思政教育是英语教学质量的引领者，而英语教学活动又为课程思政教育提供了一个良好的平台，和有效的传播方法。二者相辅相成，为学生们未来的发展起到了积极的作用。在进行教学活动中，教师要重视思政教育，要多多了解学生们的情况，进行更合理的课堂思政教育，要坚持以学生为本的教育理念，以学生为主体，在增强了学生的成绩的同时，其文化思想素养也得到了大幅度的提升。

二、课程思政视域下高职大学英语教学改革存在的问题

（一）英语教师对课堂思政的了解有偏差

近年来，随着教育改革的不断发展，确实大多数学校都进行了改革创新，但是仍有少数教师还在采用以往的传统模式教学。只注重学生的专业技能和专业知识的提升，忽略了思想品德的教育。英语教师们普遍有这样的想法，政治教育是专门负责这方面的教师来做，英语本就是为了考试成绩而已等等。这些想法是危险的，他们把自己局限在了一个狭小的空间中，甚至认为英语教学与课堂思政毫无关联，而在高职院校的英语教师，不需要去担心所谓的升学率，只要保证合格率就可以，这也导致了教师对英语教学方面不太重视，至于课程思政教育，因为长久以来的习惯，没有创新改革的勇气，使得课堂思政教育进行的极为缓慢，也就使得课堂思政教育没有办法快速得到实施。

（二）高职学生自身阻碍了课堂思政的有效实施

众所周知，高职学生大部分都是成绩低于本科大学的，这也就导致了他们的英语能力有着极大差异，他们大多英语基础知识掌握没有那么高，教师讲的内容听不懂，长此以往，势必会对英语产生抵触情绪，大大降低了学习英语的积极性，在学生学习情绪本就不高的基础上，想要实施课堂思政教育，那更是难上加难。相比较与其他本科学校，高职学生自律性也较差，种种原因导致课堂思政的实施受到阻碍，进行得极其缓慢。

三、课程思政视域下高职大学英语教学改革的措施

（一）培养学生们的思维能力

高职学校中英语是主要课程之一，但是每个专业对于英语所需求的侧重点并不一样，这也就是说教师应当按照学生们专业的性质，来合理的进行教学活动。在进行教学活动时，更是要注意学生们思想品德的培养，在进行知识讲解时，潜移默化的影响学生们的素养，在提高学生们成绩的基础上，对学生的综合素养的提升有着积极的帮助。培养学生们的思维能力，更是可以让学生们更清晰的认知这个世界，形成良好的思想品德，以让学生可以有着更良好的未来。

（二）完善创新课堂

大家都知道，一节课的教育离不开教材，教材是学生们学习的关键，但是在如今的改革大趋势下，教师们要做的就是大胆改革，大胆创新，要想更好地实施课堂思政教育，势必要对课堂进行一番大改革，但是切记在进行改革的过程中，要循序渐进，切不可冒失前行，要与各个学校进行沟通合作探究，这样才能保证教材的合理性，課堂创新的完善性。让学生们可以在新的环境中提升自身的思想品德。

（三）提高教育工作者的综合素质

随着教育改革的不断推进，尽管很多教师都改变了自身的教育方法，但仍旧有许多教师还在用传统的教育方法，高职学校的教师们有些专业水平不是很高，而对于课堂思政来说，需要的是高素质的精尖人才，如果教师自身的综合素质不够，又如何教育学生呢？因此，教师一定要努力提升自我的综合素质，多多参加交流会，把别人的长处吸收转化为自己的，更要多多对优秀的老教师们取经，看看什么是真正的思想品德教育，以此来增加自己的魅力，让学生们可以更高效的进行素质教育。

四、结语

由此可见，课程思政教育在高职大学英语教学中有着很大的作用，更是高职院校培养出全方位发展的高素质人才的核心关键。因此，无论是哪个科目，在教学活动中，一定要把课程思政教育完全渗透贯彻进去，而英语这门学科，因为其重要性以及特殊性，课程思政教育更是尤显重要，高职大学英语教育工作者要以身作则，增强自身综合素质，大胆创新改革，坚持以学生为本，让学生的英语成绩，英语技能以及思想品德全面发展，为国家源源不断的输送全方位发展的高素质英语型人才。

参考文献：

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[3]黄佰宏.“课程思政”视域下的大学英语教学改革与实践——以浙江理工大学为例[J].浙江理工大学学报（社会科学版），2020，44（04）：466-472.

[4]赵旋.“课程思政”视域下大学英语教学实践路径探究[J].现代英语，2020（08）：40-42.

作者简介：张辉（1980.03-），男，汉，山东省泰安市人，山东科技大学外国语学院1999级本科，山东外贸职业学院泰安教学部讲师，主要研究方向为英语语言学。