浅析小学语文教学中如何应用信息技术

范玲

摘要：信息技术在教学中的应用较为普遍，信息技术与小学语文教学的融合对于语文教学现状的改善有着一定的作用，信息技术需要作为一种辅助工具用在语文教学过程中，借助信息技术创设学习情境吸引学生注意力。文章从语文课堂运用信息化教学的作用、语文课堂运用信息化教学的策略进行探研，以提高信息技术的运用水平，提高语文教学效率和教学质量，提升学生语文学科素养。

关键词：小学语文;信息技术;应用

我们正处于信息技术高速发展的时代当中，信息技术在日常生活和工作当中有着较为广泛的应用，对于人们的生活和工作产生了极大的影响，当前，小学语文教学中运用现代化的教学设备可以打破传统模式下语文教学的弊端，最终提升语文教学的有效性。

一、利用多媒体教学，激发学生学习兴趣

信息技术应用较为广泛的一种教学方式就是利用多媒体教学，因为多媒体教学是一种比较简单的教学方式。具体来说，就是教师针对语文课堂上的教学内容制作一定的PPT。比如说生字生词教学就可以利用PPT的形式，将一些相近的词或者是相近的读音放在一张PPT上为学生进行播放，让学生一目了然地对这些字词的区别有一个深刻的理解。另外，这种教学方式能够增加字词教学的新颖性，让学生在学习时产生与传统学习不一样的感觉，从而逐渐激发起学生的学习兴趣和学习热情。而且PPT都是有备份的，在当今互联网迅速发展时代，每个人基本上都有微信，教师就可以在教学后将PPT传给家长，让学生在家的时候也能够对相关的内容进行复习，这样能够让他们的知识积累更加牢固，而不会因为课堂上忙于记笔记忽视了教师所讲的重点内容，也不会因为课下没有具体的教学情境而没有办法及时复习相关知识内容。这对于学生来说是一种很好的学习方式，对于教师来说也是一种很好的教学方式，能够烘托课堂氛围。在多媒体教学中，制作PPT时还可以插入音频和视频，将抽象的知识具体化、形象化，有利于降低教学难度，便于学生理解一些比较难的知识点，而且课堂教学不会那么枯燥，对于学生学习兴趣的激发发挥着重要的作用。

二、采用微课的形式进行小学语文课堂教学

其实无论是语文学习还是其他学科的学习，无论是在小学阶段还是在初高中阶段，都需要不断地温习知识，因为学习就是一个旧知识和新知识相互融合、相互贯穿的过程。随着信息技术的发展，微课也是辅助教学的一种有效的教学形式。教师在进行小学语文课堂教学的时候，可以运用微课这种教学形式。无论是新知识的学习还是旧知识的学习，微课的运用都可以提高教学效率。比如说对于旧知识的学习，教师在一节课堂之前将上节课的内容制作成一个3到5分钟的微课视频，在课前进行播放，让学生通过观看加深记忆。在播放完毕之后，让学生用自己的口头语言表述他们上节课所学的内容，这样能够让学生在一种轻松愉快的氛围中回忆上一节课的知识内容。另外，也可以利用微课视频制作本节课新知识的导入内容。针对本节课要学习的内容，教师可以从网上找一些优秀的资源片段或故事为学生进行课前导入，通过观看微课视频把学生引入到课堂教学过程当中。这种导入方式更加生动自然，能够将课程内容与学生生活紧密结合起来，让学生能够了解到他们并不是单纯地学习知识，而是为了有效解决生活问题而学习。更何况，这种快乐轻松的学习氛围，也能够使他们感受到学习的乐趣，从而提高教学效率。

三、创设教学情境，加深情感体验

语文教学内容虽然比较通俗易懂，但是学生的生活经验有限，经历的事情比较少，在学习过程中难免会存在难以理解课文内涵、情感的情况。学生的情感体验不足，这也是语文教学的一个难点。新课标要求教师不仅要注重知识的传授，关注学生能力、素养的形成，同时还应该重视学生的情感体验，将情感态度与价值观融入教学目标体系中。针对这一问题，教师可以充分利用信息技术来创设真实的教学情境，以逼真的情境来感染学生，深化学生的情感体验。比如，语文中有一些赞扬伟人和战士的文章，这些伟人、战士为了新中国的诞生作出了重要贡献，甚至献出了自己宝贵的生命。在学习这类课文时，由于年代久远，学生往往难以体会，难以生发出相应的情感。为此，教师可以利用信息技术来创设教学情境，将故事发生的情境真实地呈现在学生的面前，加深学生的情感体验，引发学生的情感共鸣。

四、开展个性化学习，培养自主学习能力

课堂学习的时间极为有限，在一节课的时间内教师无法顾及每一个学生，所以在教学过程中采用统一授课的方式，但是由于个体差异导致学生对于知识的接受程度也存在差异。在这种情况下小学语文教师可以借助信息技术，为学生创设自主学习环境，引导学生掌握更多的数学知识。这种个性化学习需要学生对于学习内容和学习进度进行合理安排，让学生自主择优选取学习方法。语文教师需要给予学生充分的时间和空间，紧紧围绕着文章内容，借助现代化的教学手段，挖掘教材中隐含的创新元素，从而培养学生的创新精神和创新意识，激发学生的自主探究欲望。

五、注重教材整合，提升學生的语文能力

在小学语文教学过程中，教师需要借助信息技术手段进行教学内容的整合，促进语文阅读与信息技术的整合，从而优化小学语文阅读教学内容，借助信息化的手段来创设生活化的学习情境，拉近学生和语文学科之间的距离，促进知识的迁移。教师要应用信息技术进行课堂内容的延伸，从而扩充课堂的知识量，挖掘语文阅读资源，实现课堂教学向课外阅读的延伸。信息技术与写作教学的整合也是教学的重点，信息技术的应用可以丰富写作教学形式，教师可以通过多媒体为学生展示写作方法，补充写作素材，还可以分析学生的写作，在此过程中进行互动交流，总结一些优秀作文中好的内容，进行学习，从而提升小学生的写作能力。

总而言之，在语文课堂教学中开展信息化教学具有重要作用，能拉近教师与学生之间的距离，为教师提供全新的教学平台，提高教学效率和教学质量。小学语文教师需要更新自己的教学理念和教学方法，积极探索信息技术和小学语文教学融合的新路径，提升小学生的语文学科核心素养，发挥语文学科所具有的教育价值。

参考文献：

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