甘肃定西地区农村学校体育工作研究

张天彦 甘肃省临洮县第三中学

在素质教育理念不断渗透的背景之下，体育教学受到了前所未有的重视和关注，农村体育教学作为基础教育的薄弱环节，更是因此迎来了发展与提升的黄金契机。位于甘肃中部的定西地区，属于国家级贫困县，该地区学校的体育教学一直处于被忽视的状态，虽然学校也会安排和设置体育课程，但是，深入其中去了解这些学校的体育课程，不难发现其和城市地区的体育教学存在着非常大的差距。以下是笔者结合自己多年相关工作经验，就此议题提出自己的几点看法和建议。

一、关于甘肃定西地区农村学校体育工作存在的问题分析

（一）师资力量欠缺

根据笔者的调查和了解，发现目前阻碍我国甘肃定西地区农村学校体育教学工作质量提升的一个核心要素便是师资力量的欠缺。无论是小学还是中学，绝大多数学校的体育师资都处于低于标准限额的一个状态，甚至在一些更为贫困和落后区域的学校，任用的都是兼职体育教师。除此之外，纵观甘肃定西地区学校体育教师队伍实力也有所欠缺，虽然近些年也有越来越多的新鲜血液融入体育教学队伍当中来，但是师资的整体教学能力提升速度还是较为缓慢。

（二）体育器械缺失

体育器械欠缺是甘肃定西农村学校体育教学中存在的一个重要问题，而且不同地区不同学校的实际情况也不尽相同。通常情况下，就级别而言，定西地区的中学在硬件设备上要好于小学；就小学而言，中心小学则要好于其他小学；就地形而言，川区学校要优于山区学校；就经济发展水平而言，经济发展水平较高的地区学校要好于经济发展落后地区的学校。

（三）教学安排欠缺合理性

根据甘肃定西地区学校近几年体育教学的成果，我们可以发现目前有很多学校在体育课程安排上存在着不合理之处，诸如教学步骤不清晰、安排不够严密、教学方式传统落后、课堂环节设置不严谨、课堂氛围不活跃等等。

（四）校领导对体育教学重视程度不够

在甘肃定西农村地区，很多学校的校领导都深受传统教育教学理念的影响，对文化课之外的课程教学工作并不是很重视，从他们对体育课程教学工作的管理上面便可以分析出来。诸如：很多学校很少开或者不开运动会，也很少组织课外活动；体育教师在教师群体中的存在感不高，领导很少关注体育教师的教学工作；在临近考试或者一些特殊时间段，一些学校的体育课会被严重挤压，校领导会要求体育教师让出体育课的时间为其他课程教学提供便利。

二、如何有效提升甘肃定西地区农村学校体育教学工作质量

（一）增强体育师资力量

关于如何增强甘肃定西地区农村学校体育教师的综合实力，笔者提出以下几点建议：第一，学校要结合自身的实际情况，多为体育教师争取参加专业技能培训的机会，从技术层面来提升体育教师的教学能力和水平。第二，学校应该积极主动地组织召开体育教师经验交流分享会，将更多的体育教师聚集在一起，彼此之间多交流和沟通自己的教学经验，学习对方的长处，发现自己的不足，弥补自己的问题，与此同时，学校还可以借助这样的会议或者活动在无形中增强体育教师的竞争意识，让体育教师产生更强的危机意识。第三，上级部门应该竭尽全力为农村地区的体育教师争取更好的福利待遇，让体育教师感受到工作的价值和意义，也感受到来自上级的关怀和肯定，以此来激发起体育教师参与教学的积极性和主动性，增强体育教师的荣誉感和责任感。第四，学校应该尽可能拿出更多的经费用于体育教学人才的招聘和引进，要积极敞开校门，为学校的体育教学工作招揽更多优秀人才。

（二）积极引进和应用现代化教育技术

其实在新型教育理念的引导下，体育教学理论知识有所增多，这也就意味着室内教学的时间会随之加长。这样一来其可以在一定程度上弥补甘肃定西地区农村体育教学在场地资源上面存在的缺失，但其对于学校引进和应用现代化教育技术也提出了更加明确的需求。在开展室内教学的过程中，体育教师需要借助各种现代化的教学技术来给学生们展示知识，播放体育比赛视频等等。因此，甘肃定西地区农村学校一定要结合自身的实际情况，尽可能多地引进和应用起现代化教育技术，借助现代化教育技术的力量来提升体育教学的质量，让学生感受到学习体育理论知识的趣味性。

（三）进一步健全和完善体育教学制度

负责甘肃定西地区农村学校管理工作的相关部门应该在综合考量体育教学实际情况的基础上制定出更加完善的鼓励措施和规定，将学校整体业绩考核和体育教学质量联系在一起，增强体育教学对学校业绩考核成绩的影响力，进而引起学校领导对体育教学和体育教师的重视。而各个农村学校则要结合自身的实际情况来进一步调整和优化体育教学制度，鼓励和支持体育教师提建议，针对体育教师提出的有效建议要多吸收、多采纳。此外，学校要秉承与时俱进的管理理念，随时针对教学情况的改变来调整体育教学制度的内容，要确保体育教学制度能够真正起到服务体育教学的作用。

三、结束语

综上所述，甘肃定西地区的农村学校体育教学工作的确面临着诸多的问题和弊端，但相信伴随着多方主体的共同努力，在不久的将来该地区农村学校体育教学工作质量必然能够实现质的飞跃。