从加强思想政治理论课建设谈新时代高校思想政治教育的对策

雪婧 吴日乐

摘要：高校承担着思想文化建设和人才培养的重要使命，能否做好大学生思想政治教育，关系到学生一生的健康成长，关系到中国特色社会主义事业的前途命运，必须加强和改进高校思想政治教育，用社会主义核心价值体系引导教育青年学生，帮助他们树立正确的价值观念。本文对新时代高校思想政治工作存在的问题进行了梳理并提出了对策建议。

关键词：高校，思想政治理论课，思想政治教育，对策

一、思想政治教育观念向现代化转变

随着我国社会主义市场经济体制不断发展，当代社会思潮对高校青年大学生思想、价值观的不断冲击和影响，高校的教育模式已发生了巨大的变化。在这种背景下，如何树立与时代相适应的高校思想政治理论教育新理念，是摆在高校思想政治理论教育思政工作者面前一个迫切需要探讨的问题。广大高校思想政治理论教育者应不断提高自身素质，树立新的教育理念，积极探索践行高校思想政治理论教育理念的有效途径。

1.要转变注重理论知识灌输、轻视思想道德素质培养的观念

长期以来，一些思想政治理论课教师只关注理论知识的灌输，轻视思想道德素质培养。没有认识到思想政治理论课的教育目的，把知识传授与素质培养割裂开来，把教书与育人割裂开来。思想政治理论课应该注重培养大学生的政治素质、思想道德素质和法律素质，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养大学生完善的人格、高尚的道德情操和良好的法纪意识。离开了这个目标，就不可能避免思想政治理论课教育的盲目性。因此，思想政治理论课教师必须转变教学观念，既要把党的理论讲透、讲好，把有关知识传授给学生，更重要的是要培养学生讲礼貌、讲文明，遵纪守法的意识，培养学生爱国主义情操，培养学生健全的人格、高尚的道德情操，培养学生的敬业精神、创新精神，培养学生共产主义觉悟和理想。

2.要转变以教师为中心忽视学生主体地位的观念

在思想政治理论课教学中，要正确处理教与学、教师与学生之间的辩证关系。在思想政治教育过程中，教与学是一种双边互动的关系，在教师与学生的关系中，学生应当成为主体，教师应当充分尊重学生的个性发展，发挥学生在教学活动中的积极性和主动性。思想政治理论课老师不要让同学们盲目地接受或者服从自己的理论说教，应注重培养学生自我观察、自我學习的能力，让他们在实践中自己管理自己，自己教育自己，自我总结，自己感悟，自己提高。要从老师到学生单向灌输式的思想政治教育模式转变为老师和学生互动、以学生为主体的教育模式。当然老师的教学组织和引导也是非常重要的。所以，改变思想政治理论课教学过程中以教师为中心的观念是非常重要的。当然，强调学生的主体地位，发挥学生的积极性、主动性，并不是要老师一味地迎合学生，放弃对学生的正确引导，而是要把学生的主体性和思想政治理论课老师的主导性有机结合起来。

3.要改变“灌输式”的教学方法，树立注重社会实践的观念

高校思想政治理论课普遍存在教学方法简单，教学内容重理论讲授的倾向。一些老师只凭自己的主观意愿向学生灌输，像医生给病人打针一样，希望把知识和思想道德价值观念“注射”给学生，这样的教学方法不仅抑制了学生的个性发展和独立思考，而且引起学生的普遍反感，甚至对思想政治理论课的教学产生抵触情绪。我们的教育对象思想敏锐，兴趣广泛，参与意识较强，有自己独立的见解，如果思想政治理论课教师仍然采取过去那种灌输式的教学方法，肯定不会收到好的效果。

首先要改变教学方法，增强实践教学环节的观念。让学生在社会实践中感悟、提升思想政治素养和道德情操。思想政治理论课都是与社会实践紧密联系的，即便是一些理论问题也只有结合实践才能更好地理解。思想政治理论教育不仅仅是要求学生简单接受某种理论体系和抽象的道德原则，而是要内化为学生自己的思想政治素养和道德情操，并且能够在人生实践中表现出来。思想政治理论课教师一定要把新课程方案下的实践教学环节组织好、落实好，开展丰富多彩的实践活动，强化实践环节，丰富教学内容。要积极开展多种形式社会调查等实践活动，使教学内容从教科书扩展到所有学生关注的、有意义的社会活动中。

4.要转变思想政治理论课的考核评价观念

长期以来，许多高校对思想政治理论课的考核跟其他课程一样，一门课程在期末对一个年级的所有学生进行统一的考核或者考试，由任课老师评定成绩。考核或考试的内容主要以理论知识为主，因此又把学生带回到重理论知识的死记硬背，忽视思想政治素质和道德素质的提高。必须转变思想政治理论课考核方法，对课程的组织实施和教学效果进行有效的监控，使考核方式改革成为促进学生发展和提高教学质量的有效手段。对学生思想政治素质的评价要放在重要位置。评价要全面、客观地记录和描述学生思想政治素质的发展状况，注重考查学生的行为，特别关注其情感、价值观方面的表现。应该突出阶段考核和平时考查的经常性和准确性，改进考核方式和方法。

二、用社会主义核心价值体系引导高校思想政治教育

当今社会，社会思潮异常活跃，在众多社会思潮的流行中，既有对大学生的思想观念和价值取向产生积极影响的，也有对大学生社会主义核心价值体系的形成产生负面影响的。大学生作为特定的青年群体，正处于价值观形成发展的关键时期。如何运用社会主义核心价值观体系引导教育青年学生，帮助他们树立正确的价值观念，成为高校思想政治教育工作的一项重要的任务。

1.当代社会思潮对高校青年学生的影响

各种社会思潮空前的涌动丰富了大学生的思想，拓展了思想政治教育的视野及内容，但同时给高校思想政治教育带来了更多的挑战。

由于不能对问题全面深入的了解，世界观、人生观、价值观还不够成熟，不够理性的过分关注，使得部分大学生看待问题不够理性客观。由于网络普及和教育程度的提高，大学生获取信息更加快捷，知识更加丰富。他们喜欢自主展示思想，通过争论和碰撞形成观点，摸索新的思路和方法。但是部分大学生比较缺乏合作意识，人际关系应对力和心理承受力相对薄弱。

2.高校思想政治教育在社会主义核心价值体系引导下的改进

要采取通俗易懂的方式，尊重大学生的主体性，发挥其自我教育、自我完善的作用。要在大学生中间弘扬节俭美德，倡导适度消费，引导大学生树立科学消费观，要使他们认识到崇尚勤俭节约一直是中华民族的传统美德，并使他们树立一种勤俭节约意识、合理消费和适度消费的科学消费观。要通过思想政治教育工作者的正确引导，让大学生懂得人的价值取向并不只停留在物质层面。

思想政治教育的内容和手段应做到与时俱进。形式上不断创新，提高思想政治网站的艺术性、趣味性，吸引大学生的注意力。当代大学生思想政治状况的主流是积极健康、向上的，他们热爱党、热爱祖国，但与前辈相比，他们没有太多传统文化的记忆，没有刻骨铭心的历史沉淀。因此，针对高校的思想政治教育我们同样应以一种积极的科学的方法加以引导和加强。 PR

本文系内蒙古医科大学2021年思想政治科研项目资助，项目编号：YKD2021SXZZ008 。

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（作者简介：雪婧，内蒙古医科大学党委宣传部副部长，硕士，主要从事思政工作；通讯作者：吴日乐，内蒙古自治区人民医院神经外科科室副主任，主任医师，日本岐阜大学神经高次机能学医学博士，上海交通大学神经外科学博士后，硕士研究生导师。）

（责任编辑：姜秀靓）