大数据背景下信息技术与高校思政教育发展的深度融合

黎艺璇

摘要：信息技术与思想政治理论教育的深度融合是思想政治教育时代发展创新的需要，还存在着信息技术与思想政治理论相结合尚缺乏普遍规范、内容没有很好地融入、缺乏相关深入研究等问题。当前，要做好信息技术与思想政治理论课深度融合的统筹规划，加强两者之间的有效转换，促进信息技术与思想政治理论课的融合，提升思想政治理论课的吸引力、说服力和影响力。

关键词：信息技术 思想政治理论课 深度融合

引言

随着计算机教育和教学法的持续快速发展，现代信息技术与教育教学法各个领域的进一步有效融合的趋势越来越明显，思想政治理论课方面的教学工作也是如此，是新时代思想政治教育创新发展的重要路径。现代信息技术虽然在学校思想政治理论课教学中显示出巨大的功能优势和显著的积极作用，但总体上来说还是比较不理想，需要进一步认真审视信息技术与思想政治理论教育深度融合的主要问题，寻求有效的解决办法。

一、思想政治教育与信息技术深度融合的重要性

1.思想政治教育资源更加开放共享

开放教育资源的全球运动刺激了教育模式的创新和教育体系的变革。2014年，全国首场大型公共思想政治课“思想道德修养与法律基础”在全国最大的MOOC在线平台“智慧树”开设页面。开展这样一场教育资源开放运动，必须进一步深化信息技术与思想政治学科的融合，客观上促进思想政治教育与信息技术的高水平融合。[ 1 ]

2.信息技术的传播特点与大学生的认知方式一致

由于信息技术和互联网的发展和普及，大多数大学生都是在现代信息网络环境中成长起来的，用户对信息网络的痴迷也越来越强烈，这也见证了我国互联网的发展。而年轻人对信息领域的创新有着天然的兴趣，因为他们喜欢接受挑战，了解新鲜事物。利用这种信息技术，高校思想政治教育教学可以实现思想政治教育的新发展。

3.信息技术的应用有利于新教学法的完善，促进教学法的改革创新

新信息技术的发展必然会导致人们生活方式发生改变，教育模式的改革创新也不例外。近年来，信息技术改变了传统的教育模式，催生了“MO课堂”“翻转课堂”等一系列成功案例。以清华大学网络课程《马克思主义基本原理概论》为例，所有流程都集成在一起，每个学习单元都包含几个讲座视频，学生通过观看视频、完成在线测试和阅读体验来获得积分和成绩。互联网的开放性可以极大地丰富思想政治教育的学习环境，可以不分时间、不分地域地广泛应用，有利于学生自主性和创新思维的发展。

二、信息技术与思想政治理论课深度融合问题

信息技术与思想政治理论教育的深度融合不可阻挡，思想政治理论教育必须积极适应信息技术的发展，体现信息技术的时代和创新。但是，从目前来看，信息技术教育与思想政治理论教育还没有实现真正的深度融合。

1.信息技术与思想政治理论教育深度融合缺乏相关的科学标准

规则和法律结合基于信息技术的思想政治理论课的培训，都离不开相应的具体原则以及规律。目前，信息化与思想政治教育及相关资源的整合程度不高，尚未实现思想政治教育与信息化资源的有效整合，导致信息技术和思想政治教育对学生不是很有吸引力。因此，如果在信息技术与思想政治理论教育的进一步深度融合阶段，若是两者的融合程度发展到一定地步，则两者融合的整体标准是必不可少的。[ 2 ]

2.思想政治理论课内容与信息技术的深度融合工作不充分

目前，信息技术与思想政治理论课进一步深度融合的一般方式是在思想政治理论课教育内容平台上依托信息技术，但没有真正实现思想政治理论课内容与信息技术的融合。在信息技术發展和思想政治理论教育深度融合的过程中，教师也在借助信息技术进行教学。将讲座的讲授内容转移到各种信息技术平台，使思想政治理论课的教学方法得到明显的丰富，使思想政治理论课的教学方法的新鲜度得以体现。虽然现阶段信息技术与思想政治理论教育工作的进一步衔接正在以一种新颖的形式实现，但其相关的内容能否达到标准还需要进一步仔细考虑。因此，思想政治理论学科可以说是信息技术与思想政治理论的进一步有效结合。

3.迫切需要加强思想政治理论与信息技术内容深度融合的研究

目前，信息技术在思想政治理论课教学中的运用，是以信息技术为平台的思想政治理论课教学，通过信息技术平台，把思想政治理论的内容表面化。在信息技术与思想政治理论的融合研究中，关于信息技术如何应对思想政治理论的挑战、如何促进教育等方面的研究成果还很多，在信息技术与思想政治理论课的融合等方面进一步取得有效成果。然而，缺乏对信息技术与思想政治理论教育工作的进一步深度融合规律的仔细研究，缺乏对相关思想政治理论其相应体制与信息深度融合的各方面研究。

三、信息技术与思想政治理论课深度融合策略

在两者深度融合中，可以从以下几个方面着手解决目前比较明显的问题。

1.需要根据实际情况提出一个整体计划

推动相应的思想政治教育创新发展工作的主要任务是将两者进行融合所必需的不可分割的背景。随着现阶段信息技术的进一步飞速发展，如何将思想政治理论课与相应的信息技术进一步进行融合，发挥信息技术教学的原有优势，需要统筹谋划，进一步加强思想政治理论与信息技术深度融合。同时，通过整合思想政治理论学科优势资源和专业人才优势资源，加快相关资源合理配置，形成高效运行的良性循环，最大限度发挥最佳资源整合，充分利用相关资源促进思想政治理论课教学优秀成果的共享。

2.深刻认识信息技术与思想政治理论学科深度融合

假设信息技术与相应的思想政治理论进一步深度融合的综合方案是基于当前形势，从更为比较广阔的角度进行考虑，就会掌握信息技术与思想政治理论深度融合的一般规律。未来思想政治理论教育与信息技术融合发展的趋势，是衡量思想政治理论的时间维度。思想政治教育必须跟上思想政治工作的规律，在信息技术与思想政治理论教育的深度融合中，也必须遵循规律。在信息技术与思想政治的深度融合中，如何实现理论教育的有效融合，需要进一步深入的理论以及研究，积极加速两者的有效深度融合，需要探索信息技术发展的规律，才能更科学地预测思想政治理论教育所面临的新问题，才能进一步实现 目标。

3.需要对思想政治理论教育和信息技术的深度整合进行进一步的研究

理解信息技术与思想政治理论深度融合的过程，体现两者深度融合的特殊性，厘清信息技术与思想政治理论学科与以往学科的区别，以明确应该教什么和如何教授。解决这些问题，就需要丰富思想政治理论课的话语内容。信息技术与相应的思想政治理论的进一步深度融合，并不只是简易地将教科书的内容直接传递到相应的信息技术平台上，更重要的是，根据政治理论和意识形态的特点，新设思想政治理论专业部。信息化平台本身的内容教授话语，生成的话语内容必须符合现阶段思想政治理论教育内容所涵盖的基本原则，包括思想政治理论课的基本内容以及各种信息技术平台的特点。[ 3 ]

4.利用大数据特点的教学新方法

借助大数据在高校思想政治教育中的应用，可以实现新的教学方法，更好地适应学生的素质。例如，在课堂上，可以根据学生的兴趣爱好进行数据分析，对学生的学习指导以及其他学科的表现数据进行分析，鼓励学生参与课堂教学。90后大学生仍处于自主性和自我意识不断增强的年龄，而大数据带来的新教学方式还包括教学资源的利用，教师可以通过大数据了解全国大学生思想政治教育的整体情况，适当调整教学方式。例如用贝叶斯推理来进一步实施相应分析，参考公式如下：

5.完善思想政治教育服务功能

归根结底，高校思想政治教育是对人民的思想教育，而不是教育手段。大数据可以帮助教育工作者更好地了解受教育人口的整体情况，可以合理提高大学生对自己和世界的认识。因此，思想政治教育應利用大数据提升社会服务能力，提高学生自主学习能力和逻辑判断能力，树立正确的自我价值观念和世界观。大数据为大学生提供了基于海量学习资源和网络学习方式，有效给予其进行理性思考的机会。[ 4 ]

四、结语

大数据时代高校思想政治教育工作受到一定影响，教师应更加重视高校思想政治教育工作，争取在一定程度上促进高校思想政治教育的合理发展。高校思想政治工作者要以开放包容、互学互鉴的心态，探索不同途径，整合不同高校的优势资源，实现协同创新效应，促进高校信息技术与思想政治工作的高度融合。

（责任编辑：姜秀靓）

参考文献：

[1]严涛，邱万安：《大数据视阈下高校理论课的适应与创新》，《科教导刊》2016年第11期.

[2]邰永林：《大数据时代下的高校思政教育改革探析》，《亚太教育》2015年第27期.

[3]申美乐：《从MOOC谈“互联网+教育”的新形式》，《中国培训》2016年第2期.

[4]刘春波：《大数据时代思想政治教育模式的创新》，《湖北社会科学》2016年第9期.