适应企业岗位的中职钳工实训教学探究

叶显金

摘要：中职钳工实训教学改革是提高学生综合素养的根本途径，教师需要主动联系企业岗位，基于岗位需求设置实训项目。对学生而言，通过参与和企业岗位要求相符的钳工实训活动，可以促使其钳工实操水平得到提升。本文从适应企业岗位视角入手，解析中职钳工实训教学的改革途径。

关键词：钳工实训;中职学院;企业岗位

一、中职钳工实训提高学生适应企业岗位能力教学改革的原则

（一）充分联系企业岗位实际

为了帮助学生提高提前使用企业岗位的要求，教师在实施实训教学改革的过程中要充分联系企业岗位实际，让学生能够感受到实际的工作情况是怎样的，以及钳工专业各门课程学习的作用。通过提高对企业岗位实际的联系，可以保障实训教学效果，确保学生掌握好各项钳工技能。

（二）能够提高学生综合素养

提高学生综合素养，同样是中职钳工实训教学改革所需要遵循的原则之一，旨在为提高学生在同行业中的竞争力。随着现代化技术在钳工企业中的应用，加工设备都在向自动化可集成化的方向发展，也就对从业人员提出了更高的要求，中职院校在开展钳工实训教学改革的过程中重视对学生综合素养的培养，才可以满足行业的需求。

二、基于适应企业岗位视角中职钳工实训教学改革措施

（一）创设真实工作情景 提高实训教学效果

为了让学生对钳工专业毕业后岗位的具体工作内容有充分的认识，也为了切实提高学生的岗位胜任力，需要创设真实的工作情景，促使实训教学的效果可以得到保障。和实习最大的不同之处在于，教师在创设工作情景的时候，可以每天对学生进行指导，有助于规范其钳工操作标准。

首先是实训时间上，教师可以规定学生每天按时抵达实训教室，签字进行确认，并且不能提前离开实训教室。相应的考勤工作按照标准化的《人力资源管理规范》执行，教师需要完全按照《规范》中的要求管理学生，确保可以帮助其养成时间观念。通过从时间对学生形成约束，可以让其产生时间观念，提高对实训教学的重视。其次，实训内容上应当和学校周边机械加工企业达成合作关系，签订一个批次钳工零件的加工合同，按照企业的加工标准和工资绩效标准落实考核，每天统计每一位学生加工零件的数量，再逐一检查学生所加工零件的质量是否符合企业的要求。而在正式开始之前，教师还要遵循理实一体化的原则，围绕“材料、制图、公差，工具，量具”进行充分的讲解，学生完成任务前要分析，并填写零件分析报告，然成任务后，要写知识汇总，大家讨论后要形成零件分析报告，零件加工工艺卡片。在发现残次件的时候，需要扣除该名学生的绩效考核分数，并要求学生进行返工。为了让学生深刻体会到钳工岗位的职责，教师可以借用企业的加工模式，给学生发放派件单，要求其根据派件单的要求按时、按量完成加工任务。通过模拟钳工工作环境，可以让学生对企业岗位产生更深刻的认识。

（二）组织开展自主探究型专岗实训教学

以帮助学生适应企业岗位为目标，教师应当积极组织开展自主探究型专岗实训教学。和常规实训模式不同，通过自主探究型专岗实训要让学生对机械加工产生更为深远的认识，同时帮助其拓展知识层面。

以锉削专项为例，教师要通过专项教学让学生对机械加工产生更为深刻的认识。企业会接到定制加工订单，和一般加工订单相比，此类订单要加工的零件难度更高，需要工人具备较高的综合素养。教师可以组织开展自主探究型专岗实训活动，要求学生在两周左右的时间完成复杂锉削任务。对学生而言，为了高质量的完成任务，需要正确的使用工具，同时把控好锉削工艺。而传统教学模式中是以教师引导为主，无法发挥出学生的主观能动性，只是在被动的接受锉削工艺相关的内容，无法达到预期的实训效果。所以，教师要限制复杂锉削任务的条件，让学生在规定的范围内尝试完成任务，但是不做过多的干预，让学生通过自主實训总结经验。在没有教师指导的情况下，学生要在规定的时间内完成锉削任务就需要自己摸索，尝试总结经验。而当学生完成锉削任务后，可以根据自己的理解掌握好锉削工艺。当然，为了让学生更好的理解锉削工艺的操作流程，针对每一位学生实训结束后锉削完成的零件进行评价，强调完成机械锉削加工时需要注意的细节。通过开展自主探究型专岗实训教学，可以让学生熟练运用锉削工艺。即便是在工作岗位上也能够根据所加工零件的需求，合理使用锉削工艺。再例如，以锯削专项为例，如何起锯，如何掌握锯削工艺是实训教学的重点，教师可以在演示完锯削工艺实操流程后，要将学生的思维从钳工教育转向机械加工教育，确保学生可以对机械加工产生足够的认识。

结束语

随着钳工行业的发展，以及中职教育的进一步深化改革，对钳工实训教学提出了更多的要求，但是从根本上讲，所有的要求都是针对提高学生综合素养提出的。基于这一诉求，教师在规划钳工实训教学方案的过程中，要制定针对性的教学措施，紧密结合企业钳工岗位的发展，以及数控机床技术的变革，确保学生通过参与实训教学活动，可以将理论和实践结合起来。

参考文献：

[1] 徐晓燕. 基于适应企业岗位的中职钳工实训教学研究[J]. 教师， 2020（29）：2.

[2] 罗瑜琛. 对中职"钳工实训"教学的思考及经验探究[J]. 好家长， 2019（46）：1.

[3] 柴俊. 中职学校机械专业钳工实训教学研究与改革[J]. 明日， 2021（15）：1.

[4]李炯祜. 提高中职钳工实训教学质量有效性的相关研究[J]. 山东工业技术， 2019， 000（018）：213.