“三全育人”战略在高职院校中的实践应用

刘红

摘 要：习近平总书记在2016年12月的全国高校思想政治工作会议上的讲话中指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。由此需要在教育教学中贯彻落实好全员、全过程、全方位育人的“三全育人”战略。本文从全员育人、全过程育人、全方位育人角度，开展高职院校“立德树人”根本任务的实践应用。

关键词：“三全育人”;高职院校;实践应用

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.03.071

习近平总书记全国高校思想政治工作会议上的讲话指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”由此需要在教育教学中贯彻落实好全员、全过程、全方位育人的“三全育人”战略。那么对于高职院校，怎么从全员育人、全过程育人、全方位育人角度，开展“立德树人”根本任务的实践应用？

1 全员育人

全员育人，是指由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制。学校成员包括辅导员、班主任、行政管理人员、教师、教辅后勤人员等;家庭主要是指父母亲及直系亲属;社会主要是指由校外人员、优秀校友等，对于高职院校来讲，实习企业、就业企业、企业家等是非常重要的社会育人资源;学生主要是指学生中的先进分子、以及社团等。

1.1 从学校角度

（1）加强师德师风建设。加强师德师风建设，就是要不断提高广大教师的思想政治素质，引导广大教师树立高尚的师德。要通过不断加强思想政治学习，良好教风研讨讨论，每学期开展师德教育、典型引路，以老带新等，加强师德师风建设。

（2）加强教书育人教育。教师应该在传授专业知识的同时更加注重学生的思想品德教育，要在专业课程中融入思政元素。要精心进行教学设计，创新教学手段，运用案例教学、分组讨论、举一反三等方法，把政治教育元素、社会主义核心价值观元素、中华优秀文化元素、职业素养元素、法律法规元素、理论观点和方法论元素、创新思维元素和工匠精神元素等融入专业知识的授课过程中，真正做到教书育人，达到润物细无声的效果。

（3）加强管理育人教育。对班级、学生的管理中也能体现育人功能。①视开学初教育。每年的新生开学典礼、动员新生作入学宣誓，进一步强化新生的大学归属感、增进学院师生的沟通交流。②开好班会和团会，班团会是对学生进行思想教育的主阵地，如班主任或辅导员可以通过军训、新生交流会、学习交流会等主题，加强对青年学生良好品德的培养。③学风教育班的开展是以《学生手册》为教育载体，以明确的规章制度来约规范学生的课堂行为，是鞭策后进生发奋的重要举措。

（4）加强服务育人教育。学生来自五湖四海，关心需方方面面，需从身体、心理上予以关心，从学业、品质教育上予以关爱，尤其现在的学生心理脆弱，抗压能力不够，心理问题频有产生，通过外省学生座谈会，节假日关怀，学业、家庭困难学生关怀等细致的服务关心爱护每一位学生。

（5）加强环境育人教育。学校环境和校园文化影响着大学生的个性和行为，因此应让校园的每一个角落、每一面墙壁都体现道德教育的意义。加强校园文化的建设，宣传栏、广播站的内容要体现正能量，校园内外各项活动要体现积极向上，弘扬主旋律，加强网络安全教育，不信谣不传谣等。营造一个积极向上、友爱和谐的校园文化环境。

1.2 从家庭角度

（1）互动联动。家庭是学生教育不可或缺的重要环节。学校要与家长建设长效灵活且有效的沟通机制，强化与家长的沟通渠道。如通过建立家校联系微信群，通过给家长的一封信，通过与学生及家长开展线上云走访等，定期向家长汇报学生在校的表现，以取得家长的支持与了解。

（2）辅助配合。学生的一些表现，如迟到旷课，挂科，心理异常等，都必须要建立过程预警制度，学生达到一定的预警界限，就要及时告知家长，请家长知情与监督;同时也应该对学生的家庭有一个基本情况的了解，从而可以更好地剖析学生内心，了解他们心理问题的成因，解答他们的心理困惑，共同达到教育学生的目的。

1.3 从社会角度

（1）挖掘校友资源。校友是我们的宝贵资源。因此要畅通校友渠道，建立校友联络机制。如校友的企业资源可以解决学生的实习与就业，优秀的校友可以请回校作讲座等。

（2）学习企业家精神。顺德是中小企业成长与发展的沃土，形成了具有地方特色的顺商文化、企业家精神。可以通过对企业家的精神宣传和弘扬，培养学生的“敢为人先”“求真务实”的顺商文化和精神，引导学生学习和培养这些优秀的品质。

1.4 从学生角度

（1）榜样引领。從各方面大力培养优秀学生，使他们成为学生的榜样，通过榜样引领所有学生的良好校风学风的养成。①通过评选校园“风云人物”，以榜样示范的方式带动全体学生向优秀学生干部学习。②通过选拔优秀的学长，带领新入校的学弟学妹，用自己的言行举止在学弟学妹中起着引领和示范作用。③大力表彰学生中国家奖学金获得者，各种技能大赛的获得者等，号召同学们向他们学习。

（2）自我教育。大学生最终还是要走向自我教育的道路。学生通过自荐和自愿的方式，积极参与学校的各项管理，既可以提高自身的工作能力，又可以增强学生主人翁意识，从而达到“自我管理、自我教育、自我服务”的目的。

2 全过程育人

全过程育人，是指学生从新生一进校门到毕业走出校门，从第一个学期开学到最后一个学期结束，从双休日、节假日到寒暑假，学校都在各环节、各时间精心安排思想政治教育，贯穿始终。

2.1 大一

（1）理想信念教育。新生刚入大学，容易迷茫，同时社会的诱惑对学生的内心也是一种冲击。因此新生刚入大学，必须要抓稳方向，通过习近平新时代中国特色社会主义思想等的学习，帮助大学生树立伟大的理想信念，拥有坚定的政治方向。

（2）社会主义核心价值观教育。加强学生的社会主义核心价值观教育，尤其诚信教育。这是做人的根本。在信息填报、考试考核、就业面试等，都要做到诚实守信。

（3）职业生涯规划教育。通过开展学生个性测试、职业规划大赛的举行，可以令更多同学深刻认识到职业规划的重要意义，深入思考、认真谋划未来的职业发展路径，顺利实现自己的职业梦想。

（4）辩证唯物主义观教育。大学生个性鲜明，有问题有自己的看法和领悟。但看待问题不能偏激，要客观公正地看待事物，树立马克思主义辩证唯物主义观。

2.2 大二

（1）团队合作教育。在共享资源，共谋发展的时代，在一个组织或部门之中，必须培养团队合作精神，学会与他人合作，学会良好的沟通与倾听能力，发挥团队精神在具体工作中的运用，可以使大学生的社会适应能力增強。

（2）法律法规教育。在以法治国的时代，学生必须掌握一定的法律知识，树立正确的法律观念。如新颁布的《民法典》适用于个人的一切生活、活动中，因此可以通过现身说法，案例导向，自觉加强对法律法规的学习。

2.3 大三

（1）职业道德教育。职业是神圣的。让大学生深入了解职业的特性和内涵，体现职业的社会价值，培养大学生的责任感和敬业心，爱岗敬业，为社会做出贡献。

（2）理论与实践相结合教育。培养学生成为知行合一的人。不仅教会学生理论知识，更重要的是教会学生在实际中应用，做到理论与实践相结合，培养学生实际应用的能力。可以通过实操、情景教学、实习、技能大赛等多种形式培养学生的动手能力和实际能力。

3 全方位育人

全方位育人是在学生的方方面面，如学业、校园生活、工作等各方面，尤其在学生综合测评和奖学金评比、贫困生资助与勤工助学、诚信教育、社会实践等，将思想政治教育寓于其中。

3.1 学习

（1）课程知识。学生的主要任务就是学习，因此把基本功学扎实，才是将来立社会之本。也可以为学生今后提升学历增强砝码。

（2）技能大赛。大学生要积极参加相关专业的技能大赛，如市场营销大赛、人力资源模拟招聘大赛、智能机器人大赛等，一方面巩固了专业知识，另一方面学会了实操，离社会的职业更近了一步。同时通过开展以“挑战杯”“互联网+”为龙头的科技类竞赛活动，激发大学生的创新活力，鼓励、支持和帮助大学生勇敢创业。

（3）实习、社会实践。学生要积极参与企业的实习，了解企业的生产运营模式，帮助企业改进工作方式，提高工作效率。同时开展与专业相关又有特色的社会实践活动，让学生走向社会。利用每年的寒暑假组织大学生参加“三下乡”、志愿服务、专业实习、市场调查和建设美丽乡村等社会实践活动，给他们提供直接的道德体验，使他们在实践中锻炼心志和能力。

（4）优秀文化学习。把推动中华优秀文化元素、讲好中国故事等融入课程教学，如中国共产党史、中国优秀古诗词、非物质文化遗产的由来和制作等引入课堂，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

3.2 工作

（1）协会、部门学生组织建设与管理。鼓励学生积极参与各种协会、社团、部门的有益的组织和活动，可以培养学生的组织协调能力、沟通交流能力等，为今后踏入社会提供坚定的基础。

（2）组织与参加校园、校企合作系列活动。组织与参加校园、校企合作系列活动，可以锻炼学生的组织沟通能力，加强大学生与企业的交流，构建一个双方合作的平台，同时培养学生的实际应用能力，在活动中增长知识和才干。

3.3 生活

（1）评优、补助、名次的认知。学校也是一个小社会，学生对评优、补助、名次这些也是非常看重的。因此要教育学生，一方面要通过自己的努力去追求更好的名次、评优、补助等，但同时也要正确看待，以一个良好的心态来看待得与失，不能急功近利，弄虚作假、拔苗助长反而得不偿失。

（2）人际关系的处理。大学生应该建立与他人良好的人际关系，应遵循真诚信用，保持自尊与尊重他人，克服嫉妒和猜疑心理等人际交往原则;同时坚持换位思考，大胆自信地去表现真实的自我。

（3）自我情绪的控制。大学阶段也是培养良好情商的极佳时期，而自我情绪的控制就是情商的表现。通过开展健康、充实、丰富多彩的校园活动，充分利用各种宣传媒体，如利用班会课、黑板报、广播站、网络等途径向大学生宣传心理健康知识，培养学生积极的情绪状态。开展心理辅导，可以是“一对一”的形式，也可以通过心理咨询电话、心理咨询信件等隐蔽形式进行。

（4）挫折教育。给学生贯彻遭受挫折的思想，让学生有充分的心理准备，不至于遭到挫折便束手无策。要教育学生在任何情况下都要有敢于面对现实的勇气，在逆境中也能够顺利走出来，满怀激情地拥抱生活。多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人生经历等，这对于培养学生顽强的意志是有帮助的，并且让学生终身受益。

参考文献

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