新时代融媒体背景下高职思政教育教学分析与研究

陈文媛 黑龙江农垦科技职业学院

融媒体技术已经渗透到高职教育改革的各方面，发挥融媒体技术直观、实时、互动的积极作用，有助于深度开展思想政治教育工作，创新思政教育的活动方式。融媒体时代，高思政教师应当更新教育理论，使用先进的教学方式，掌握使用媒体技术的方法，激发学生参与思政学习的热情。

一、融媒体对高职思政教育的主要影响

（一）积极作用

融媒体技术实现了传统与新型媒体的融合，加速了信息的流动，构建了更加直观、生动和有效的思政教育信息供给环境。一方面，融媒体信息弥补了思政课堂理论教学的枯燥性与单一性，通过多媒体方式展示与课本内容相关的信息，有助于高职学生深化理解思政理论知识，加深学生对思政知识的记忆水平，提高了学生对时政现象的思维能力。另一方面，融媒体还有助于提高思政教育的兴趣，激发学生的自主探究热情，促进学生在课下在各种媒体探寻时政现象。开辟了师生在媒体空间互动的平台，实现了课上课下教学紧密联系，而且，融媒体还把生活中的典型情境融入思政教学活动当中，有助于突破粉笔教学的弊端，解决了学生生活中的一些现实问题，让学生更加深刻、客观、公正的理解生活。学生不仅可以体验融媒体带来的乐趣，而且突破了学生思想的桎梏，降低了思政教育的成本，在思政课堂上关照了学生心理与情感需要。总之，融媒体不仅方便了思政教学活动，极大的满足了学生个性化学习需要。

（二）消极影响

融媒体扩大了信息供给的渠道，给学生提供了多种信息资源，这一方面弥补了书本知识信息有限的问题，另一方面使得“非主流”观念一时甚嚣尘上，严重的影响了高职学生的思想价值观念。高职学生通过各种自媒体渠道接触到更多信息，在复杂多变的媒体信息环境中容易受到干扰。例如，拜金主义、享乐主义往往披着个性解放的外衣侵入学生生活，导致高职学生失去奋斗意识和进取精神。真假信息同时充斥着媒体环境，有些学生不明就里，不具备较强的批判性思维能力，致使某些学生成为传播谣言的渠道。如果教师不能对融媒体信息环境进行有效监管，不能及时的了解高职学生舆论风向，很可能增加学校教育与教学管理风险。当前，还有些学生在社交互动平台上不顾后果的发布信息，有时随意的通过互联网媒介向周边同学传递负面情绪，极大的影响了正常学习交流活动。还有的学生过分依赖移动互联网生活，频繁过度使用融媒体，导致学生的实际人际关系紧张，社会交往不中，浪费了宝贵学习时间。

二、融媒体时代高职思政教育优化措施

（一）丰富思政教育资源供给

融媒体时代的思政教育还要从学生的成长需要出发，完善思政教育工作制度，加强思政教育资源的供给，在制度化、标准化、规范化的机制下满足学生对融媒体信息资源的使用需要。首先，针对不同专业学生开发媒体教育资源，确定各专业学生都能得到具有职业情境和前沿信息的思政教育资源。其次，开发思政教育资源供给平台，基于大数据技术、智能化服务软件，以及多样化的媒体系统满足学生思政学习的需要，基于互联网站、APP、微信公众号等进行思政信息服务。第三，完善校内信息服务设备，综合考虑校内网布局，形成良好的校内媒体文化氛围，全面加强校园信息环境的监控，消除各种舆论风险因素对高职学生造成的不利影响。

（二）创新思政教育方式方法

融媒体时代还要创新思政教育教学方法，把握融媒体时代的思政教育特征，以多种方式开展思政课程活动。首先，进一步将微课、慕课、小程序、视频、直播教学活动引入思政课堂，打破传统思政课程的局限性，在融媒体背景下构建实时、互动、直观、即时和动静结合的教学体系。以多种方式呈现思政教学中政治、哲学、经济的知识，以多种形式消解思政教学中的难点。其次，采用碎片化、合作化、探究化的学习方式，鼓励学生借助融媒体开展多种互动和个性化学习活动。第三，教师还要有选择的讨论时政信息，基于新技术剖析时政领域的新热点，让学生真正的成为融媒体环境下思政学习活动的主人，达到提高学生思想政治素养的目标。

（三）增加思政教育实践活动

思政教育不仅要在融媒体背景下进行，还要借助融媒体鼓励学生参与一系列社会化的实践活动。首先，应当实现课内外实践教育的有效延伸，结合时政热点，学生感兴趣的生活问题开展课外思政实践活动，例如，组织学生开展网络社会调查、投票活动，让学生围绕时政热点收集信息，进行统计分析。还可以围绕思政知识开展情境表演，通过学生制作演讲、辩论、小品等形式表达学生的观点，推动学生在一系列网络视频中传递正确思想价值观念。还可以开发校企合作的第二课堂，让学生在校内论坛畅谈实习感受，或者实现思政教育与社会志愿服务、主题参观，以及其他创新实践教育相结合，这样有助于在融媒体环境下提高思政教育的有效性。

三、结论

融媒体时代的高职思政教育还要借助各种媒体技术优化思政教育氛围，积极增长学生的见识，提高思政教育的直观性，不断创新思政教育的活动方式，基于时政热点问题开展思政教育，促进学生对时政现象有正确的认知，从而塑造健康向上的青年一代，让高职学生具有良好的思想道德修养，以便于高职学生更好的符合时代发展需要，实现高职院校人才培养的目标。