试论基于能力培养为导向的高职计算机教学模式改革策略

盛格格 内蒙古交通职业技术学院

一、能力培养导向下对高职计算机教学模式进行改革的重要意义

（一）促进计算机教学效率的提升

在传统的教学模式下，计算机教师往往在课堂中处于主体地位，他们对学生讲解知识，而学生处于被动听课的地位中，被动对教师的讲解进行理解和学习，且学生在教师的引导下开展操作等，这对于学生创新能力的提升是不利的，无法推动学生的自主思考和探索，如此所培养出来的学生往往难以适应市场的需要。而通过对计算机教学模式进行改革，将能力培养为导向，契合市场对计算机人才的实际需求情况对教学模式进行优化，则能够使学生更好地适应市场的发展变化，具备更高的市场适应力，且还能够使教师在有限的课堂时间中，为学生传递更多的知识，促进教学效率的提升。

（二）提升学生的职业适应力

能力培养导向下对高职计算机教学模式进行改革，需要教师对市场情况进行详细分析，结合具体情况选择针对性的教学模式，如案例教学法、项目教学法等，使学生在这种操作性强、能力培养效果好的模式下开展学习，从而能够帮助学生掌握更多的知识和技能，未来更好地适应市场需要，这就能够推动学生职业适应力的全面提升。此外，通过有效对计算机教学模式进行改革，还能够帮助学生拓展视野，学生可以在多种多样的教学模式中学习更为丰富的知识，从多种层面对知识点进行理解，不仅视野得到了拓展，而且创新能力也能够得到提升。

二、能力培养导向下对高职计算机教学模式进行改革的措施

在能力培养导向下，对高职计算机教学模式进行改革，要将学生放在核心地位中，注重对学生核心素养的培养。在采用教学模式的过程中，要注重学生技能的培养，尽量采用“教、学、做”一体化的教学模式，使学生在这种科学的模式中不断提升职业技能和市场适应力。

（一）案例教学法

案例教学法是高职计算机教学中培养学生能力的重要方法，其将案例作为素材，通过案例引导学生进入到学习情境中，使学生在分析案例、探究案例的同时从中得到启发，对知识点进行更为全面、具体地了解。如此能够促进学生分析问题、解决问题能力的提升，对于其未来的就业是有好处的。案例教学能够实现理论内容与实践内容的统一，对于高职计算机专业学生而言，在案例的作用下，学生不仅可以学到计算机理论知识，而且还能够掌握大量的实践应用技巧，所以是能力培养较为有效的方式。不过这种方式需要教师科学选取案例，要契合实际教学内容对案例进行精挑细选，并做好课堂组织活动，充分调动学生参与案例学习的积极性。还要在案例分析完以后，教师鼓励学生提交这方面的报告，对案例的来龙去脉、得出的启示、蕴含的知识点等进行总结，以使学生更好地掌握知识点。

（二）项目教学法

项目教学法也是一种有效的教学方法，对于学生职业能力的提升十分有利。其将项目作为教学载体，通过项目的设计、实施等使学生对知识点进行深刻把握，学生可以在参与项目、完成项目的同时提升学习能力，并达到某种学习目标。在高职计算机教学中，教师可以结合实际情况设计项目，引导学生以小组为单位完成项目，以促进学生职业能力的提升。仍然以“Excel”教学为例，教师可以为学生设计一个Excel表格制作的项目，使学生以小组为单位对表格进行制作，大家集思广益、相互协商，最终制作出满足要求和规定的Excel表格。在完成项目的过程中，小组学生可以相互分工，如哪些学生负责查询资料、哪些学生负责搜集信息等，并对Excel技巧进行探究，最终教师对各个小组的制作结果进行点评。如此能够促进学生更好地解决问题，推动其整体适应力的提升。

（三）分层教学法

分层教学法指的是通过划分层次，对不同层次学生选用针对性教学模式的方法，这种方法是以人为本理念的重要体现，能够为每一位学生提升计算机技能带来有利作用。在高职计算机教学中，教师可以结合不同学生的计算机技能，为学生划分层次，将全班学生划分为三个层次，并针对于每一个层次的学生选用与之需求相符合的教学模式，设定针对性的教学目标。如因为不同学生对计算机教材内容的了解程度不同，且学习能力也不相同，所以教师可以分层的形式开展教学，针对于层次较高的小组采用“重点讲述”教学法，关注学生的实践技能情况；针对于层次中等的小组采用“案例教学法”或者“项目教学法”等，使学生通过细化学习提升计算机技能；而对于层次较低的小组则运用“引导性”教学法，注重对这部分学生学习兴趣的培养。

三、结束语

当前随着我国互联网的快速发展，国家对高端计算机人才的需求量更高，高职院校作为人才培养的重要基地，应当适应国家的发展需要积极为社会培养和输送专业化技能高的计算机人才。但纵观我国高职院校计算教学的现实情况来看，很多院校所采用的教学模式都存在较强的滞后性，难以促进学生创新能力、实践技能的提升，因此如何对计算机教学模式进行改革，使所培养出来的人才更为适应社会发展需要，成为了亟待探索的问题。本文针对于这一问题提出了改革措施，希望为有关人员提供一些参考。