教育创新 学生厌学心理原因及对策之我见

王安兴

摘 要：当今随着社会的发展，学习任务的增加，“压力”一词已不单单体现在成年人的身上，小学生在学习的过程中，也会产生较多的压力。当这些压力没有进行合理的沟通和疏导，学生就可能会出现厌学、与老师顶撞、对老师或同学进行人身攻击以及厌世自杀等情节严重的事例。因此，如何消除小学生普遍存在的厌学现象，帮助学生克服心理厌学已成为摆在我们教育工作者面前的首要任务。

关键词：小学生  厌学  心理  对策

一、厌学的定义和表现

厌学是指学生对学习的消极情绪表达。从心理学角度讲，厌学是指学生对学习活动的消极行为反应。调查发现，46%的中国学生对学习缺乏兴趣，33%的学生对学习表现出明显的厌恶，只有21%的学生对学习持积极态度。学生厌学的主要表现有：注意力分散、思维迟钝、情绪消极、缺乏精神、作业拖拉、敷衍、学习效率低、出错率高、对学习失去兴趣和信心。

二、学生厌学心理原因分析

（一）家庭因素

1、过分溺爱或放任自流

在当今社会，独生子女越来越多。由于物质条件富裕，独生子女们很容易养成“公主病”。儿童自我控制能力较差，无法抵御移动电子产品、互联网等外来事物的诱惑，无心恋学。

2 父母的期望太高

“望子成龙”、“望女成凤”。他们特别关注孩子的学习。这使孩子整天被焦虑、抑郁和不满所包围。

3、不和谐的家庭关系

父母与孩子之间的关系是家庭关系的重要基石。如果孩子长时间处于或充满硝烟或冷如冰窖的家庭环境，他们的情绪就会整天都处于焦躁不安的状态，令他们感受不到家庭的温暖，那么孩子们就会把这种焦躁的情绪转移到他们认为可以达到心理平衡的地方。

（二）学校因素

1、教师的“唯分论”

虽然，素质教育被提倡多年，但是成绩的“指挥棒”仍然对教师有无形的影响。他们片面追求分数，盲目追求优秀率和入学率。他们只注重学生的表现，不注重学生德、智、体、美、劳全面发展。导致学生缺乏内在的学习动力，陷入“唯分论”的误区。

2、作业的“题海论”

学生作业负担过重一直是一个长期存在的问题，在实践中从未得到根本解决。要想取得优异的成绩，就必须实行“题海战术”。因此，教师必须布置大量的作业给学生。

3、同学的“孤立论”

坏学生不愿意与好学生在一起，形成班级的两个阵营。他们得不到及时的帮助，这些厌学的学生由于学习成绩不佳，往往具有消极心理。

（三）学生自身因素

1、学习能力不足

有些学生并不真正厌倦学习，懒惰，智力低下，但是他们的学习严重落后，许多学生花很多精力做练习，但往往事与愿违，他们的成绩从来没有得到提高。

2、没有明确的学习计划

大多数学生都有“三天打渔，两天晒网”的学习状态。他们没有科学合理的学习计划，不会统筹安排，抓不住学习的重点、难点，对知识只会死记硬背，不会举一反三，灵活运用。

3、无自我约束能力

还有学生在课堂上精神松懈，注意力不集中，自我控制能力薄弱，没有学习的稳定性和持久性。形成学习拖拖拉拉，无记性等特征。随着时间推移，学生体会不到学习兴趣，成绩逐渐下降，导致“厌学”现象。

三、学生厌学心理的解决途径

作为教育工作者，要全面综合考虑和分析各种因素，給予有效的教育指导。应从以下几个方面：

（一）家庭方面

1、为孩子树立正确的学习理念

如果父母发现自己的孩子厌倦了学习，他们不应该太着急和焦虑，这不能解决任何问题。父母能做的就是创造一个轻松的学习氛围，努力营造一个“学习型家庭”，让孩子享受学习，帮助他们树立正确的学习观念。

2、让孩子感受到家庭的温暖

一个有着温暖家庭的孩子很容易培养积极的学习心态。他们乐观进取。在思维方面，他们灵活多变，善于发言和提问;冰冷家庭的孩子往往有自闭症心理。因此，家庭的温暖是学生学习态度的重要基石。

（二）学校方面

1、教师的平等对待

Sukhomlinski曾经指出：“要用心去了解你的学生在专注什么，他们想什么，他们高兴什么，他们担心什么，这需要很长时间。”这是我们教育中最微妙的事情之一。如果你对它有把握，你就会成为真正的专家。

2、作业的"针对练习"

各种各样的题海战术不一定能提高学生的学习成绩。作为一名教师，我们应该根据学生最近的表现，适当地出一些有针对性的练习，这些练习不仅能锻炼学生的真实水平，而且能使学生产生有见解的解题思路。

3、同学间学习的"互帮互助"

小学生非常重视同学之间的友谊。同学之间的友谊属于“纯洁型”。在班集体中，学生之间的相互帮助不仅有利于缩短成绩的差异，而且有利于在班集体中营造和谐的氛围。只有这样，我们才能提高班级的整体成绩。

（三）学生自身方面

1、树立明确的学习目标

制定具体的计划来实现目标，用短期计划作为实现目标的支柱，并且要知道如果没有目标的学习就变得漫无目的。

2、提高自我约束能力

小学生的自我控制能力较差，因此我们可以采取“座右铭”的方法进行自我控制，列出自己的学习缺点，当他们不能克制自己的学习时，看看谚语来提高自己的自我约束能力。

3、保持积极乐观的心态

拥有良好的心态，就能积极地面对挫折和成功。不会因一时的胜利而骄傲，也不会因一时的失败而气馁。

四、结论

由于小学生的意志品质非常脆弱，顽强的意志品质需要长期锻炼和培养，因此，除上述对策外，教师和家长，要时时监督学生的学习，动态掌握学生的学习心理，建立预防学生厌学的长效机制。在教育过程中一旦遇到了厌学的学生，在主观上，我们应该积极找出原因，并采取措施，让学生尽快在知识的海洋里重新扬起他们理想的风帆！让我们坚信“星星之火可以燎原”。转变学生厌学是一项艰巨的工作。我们不应该急于实现它，甚至放弃半途而废。只要我们能够坚持不懈，与家庭教育和社会教育一起工作，我们相信我们的工作不会白费力气，辛勤的汗水最终会浇上美丽的花朵。

参考文献：

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[3] 马颉. 浅谈小学生厌学心理[J]. 校园心理， 2009，（02）

[4] 刘新超. 小学生“厌学”心理分析[J]. 科技资讯， 2006，（17）