浅谈在高中化学教学中培养学生核心素养的策略

卢衍慧

摘 要：化学是一门以实验为基础的学科，学生在高中阶段主要需要通过自主探究和合作学习来培养核心素养。核心素养是人的基本素质和能力，它不仅仅包括道德、身体等方面，还包含了认知技能、情感态度价值观等等。在高中化学教学中如何有效培养学生的核心素养已成为热点问题之一，本文从我国目前高中生面临高考这一现状出发来研究如何有效提升中学生学习兴趣、激发其对科学探究热情。

关键词：高中化学;核心素养;实践创新

一、引言

通过对高中化学教学的调查研究发现，虽然目前在课堂上教师已经意识到了核心素养培养对于学生学习生活和社会发展具有重要作用，但是由于高中生处于一个特殊时期、身心发育不完善阶段。因此他们很难从学校教育中找到自己所需要的东西与目标，所以教师要重视并加强学生日常管理活动来帮助他们提高自身素质以适应新课改对化学学科要求更高层次的教学改革，从而促进高中生物课堂教学质量提升，让学生更好地成长成材！

二、高中化学教学中培养学生核心素养的重要性

（一） 体现全面深化课程改革，落实立德树人的新课程理念

新课程改革是我国教育发展的一个必然趋势，也是对我国素质教学提出的要求，它不仅仅只是培养学生文化学习能力，更重要的是要在课堂上体现出德智体美全面发展。高中化学学科核心素养中“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度”三个维度，这几个方面相互联系又有各自不同，但新课程改革强调以人为本思想贯穿于整个教学活动的全过程，要全面深化课程改革，要以立德树人的基本要求为基础，这是对传统教育观念进行根本性变革和创新的重要举措[1]。

（二）有利于促进教学观念、教育模式的转型

在高中化学教学中教师的课堂教学观念、教育模式和学生的学习方式都会影响到学生对知识点理解，从而使核心素养得以实现，因此要想培养出优秀合格人才就必须从激发高中生兴趣入手。高中化学课程标准要求“以人为本”是指人应把发展作为人生观价值观最重要的是发展规律，在新时期下我国社会竞争激烈且复杂多变、人才需求不断增加，而且化学的知识点多而复杂，学生在学习过程中要不断地思考问题，教师需要合理引导和科学启发。通过课堂教学可以将抽象化、具体化为浅显易懂，这样不仅能使枯燥无味的课堂氛围变得活跃起来，而且还能够提高学生对所学内容产生兴趣并激发起主动探究行为与思维活动等方面能力。

（三）能提升教师对教学的认识和评价

教师对教学的认识和评价是学生学习能力培养过程中最重要、最具效力的環节。在高中化学教学中学生核心素养的培养是一个循序渐进、逐步提升和不断完善的过程，首先教师要对教材内容有清晰地了解，高中化学课程标准指出“知识与技能”强调的是发展性，因此教材应以提高学生学习能力为中心，而新课改要求“注重过程与方法”即教师通过设计问题引导学生产生理解感能并乐于探索解决问题的兴趣所在。

三、高中化学教学培养学生核心素养策略

（一）以真实的情境呈现知识内容，促进学习方式的转变

学生的学习方式是在生活中不断积累最终形成，通过反复实践和经验总结而获得，因此教师要注重培养学生“发现”的能力与综合运用知识的意识以及创新精神。首先要求高中化学课程内容要真实可靠;其次以实际应用为基础进行实验教学;最后是将理论联系到课堂情景之中去激发其核心素养的内涵及外延水平。在教学过程中要注重培养学生的核心素养，这就要求教师应从实际出发选择合适的情境进行课堂活动，再根据所学知识设计出相应问题情景来激发同学们思考与讨论能力。

（二）合理设置开放式问题，促进学生思维的发展

化学是一门以实验为基础的学科，学生对知识点有一定理解，但在实际教学中，由于课堂上老师讲课过于繁杂和枯燥乏味等原因导致教师无法很好地讲授，因此要想有效培养学生核心素养就必须把教材内容与问题有机结合起来，通过情境导入让抽象概念变得具体、简单易懂，或者设置一个开放性的题目让学习者自己去思考解决问题，创设一些情景模式使学生产生身临其境。

（三）合理设置不同认知水平的问题，提升学生分析问题的能力

核心素养的培养是在教学过程中，学生通过学习、实践，逐步形成对知识和技能理解与掌握，因此教师要根据不同层次水平的高中化学课程来设计合理有效地课堂教学内容。首先学生可以从基本概念、实验原理等方面进行认知活动;其次通过分析问题解决实际生活问题或发现解决问题方法来发展思维能力;再者可以利用所学基础理论联系社会热点与专业领域中相关的内容，培养其对学习和工作思考能力以及创新精神。

（四）引导学生制作结构模型，培养学生自主建构知识的能力

高中化学的知识内容繁多，学生在学习过程中需要掌握一定量的结构模型，因此教师可以将抽象性问题转化为简单易懂且直观形象具体的实际生活化情境问题来进行教学，如何才能提高学生学习兴趣和注意力等等都可通过实验让学生在动手操作中体验到化学知识，使其更加容易理解并掌握核心素养。学生的思维是以形象化、抽象为基础，所以在化学教学过程中教师要引导学生制作结构模型[2]。

（五）加强实验探究环节的教学，培养学生的实践能力

化学实验在教学中占有重要地位，学生通过观察、分析后得出结论，但是目前的高中化学课程是一个非常繁琐而复杂且需要花费大量时间和精力去学习和探究，因此教师要加强对课堂上实验环节的设计与操作过程进行指导教学活动，使学生能够在实际生活中运用所学化学学科相关理论、技能、方法解决实际问题，提高解决问题能力。

四、总结

在高中化学课堂教学中，学生核心素养的培养是一个长期而艰巨且动态性、全面发展的过程。通过对现状进行总结和分析可以看出，首先需要从学生自身出发，而教师要引导他们树立正确科学价值观;其次要激发学习兴趣;再次引导探究知识;最后指导实验操作技能等方面都需要不断地努力来提高其能力水平，以适应新课程改革下化学课堂教学质量提升要求，从而让核心素养得以在高中化学中的具体体现。

参考文献：

[1]尹妍.浅谈在高中化学教学中培养学生的核心素养[J].黑河教育，2020：24-25.

[2]史强国.高中化学课堂教学中学生核心素养培养的策略初探[J].读天下（综合），2020：0150-0150.