试探基于家庭的健康教育用于儿科护理工作的效果

骆旭辉 隋莹 崔妮

摘要：目的：评价基于家庭的健康教育应用于儿科护理工作中的实际效果。方法 选2020年10月-2020年11月于我院接受护理的新生儿38例作为研究对象，设对照组与观察组各19例，对照组新生儿以常规手段施加护理，观察组新生儿由家属接受家庭健康教育后配合护士实施多维护理。在2020年12月对研究对象的体重、身长、头围等情况进行测量，与离院前的测量数据进行对比，并调查新生儿家属满意情况。结果 观察组新生儿整体的发育情况较对照组要好，以P<0.05表示差异具有统计学意义;观察组新生儿家属满意度显著强于对照组，以P<0.05表示差异具有统计学意义。结论 医院儿科在护理工作中积极应用基于家庭的健康教育来提升新生儿家属的护理能力与水平，可增强新生儿的整体护理效果，科学促进新生儿个体发育，获得新生儿家属的高满意度，值得在医院儿科进行推广。

关键词：家庭健康教育;儿科护理;护理效果

现阶段，积极开展家庭健康教育得到了党和国家领导人的高度重视，也得到了社会公众的普遍关注。随着二胎、三胎政策的逐步开放，新生儿护理的需求将进一步增大，仅凭借医院护理人员提供专业系统的护理服务，将增大医院方的资源消耗，实施以父母等家庭成员为核心的亲情护理需求变得更加迫切。传统的新生儿护理工作中，医院会在新生儿住院期间对其家属开展健康教育，但新生儿在出院后家属就会减少有关护理方面的健康教育，导致新生儿家属特别是新生儿父母缺乏更加系统的育儿知识与技能，因此在儿科护理工作中，积极面向新生儿家属实施基于家庭的健康教育，意义重大。本文将积极探讨和评价基于家庭的健康教育应用于儿科护理工作中的实际效果。现做如下报道：

1 资料与方法

1.1 一般性资料

选2020年10月-2020年11月于我院接受护理的新生儿38例作为研究对象，设对照组与观察组各19例。对照组内，男10例，女9例，年龄最小者仅8周，年龄最大者为28周，平均年龄（1.22±1.8）岁;属于农村户口的新生儿7例，属于非农户口的新生儿12例;父母中最高学历为大专及以上者13例，最高学历在大专以下者6例。观察组内，男7例，女12例，年龄最小者9周，年龄最大者为30周，平均年龄（1.54±2.1）岁;属于农村户口的新生儿9例，属于非农户口的新生儿10例;父母中最高学历为大专及以上者11例，最高学历在大专以下者8例。对照组与观察组的一般性资料之间不存在显著差异，P>0.05，两组之间具有可对照性。

1.2 方法

对照组新生儿以常规手段施加护理，观察组新生儿由家属接受家庭健康教育后配合护士实施多维护理。

对照组护理方面，新生儿待离院前，医院护理人员及时为家属配发新生儿护理手册以及配套影像资料，及时向家属宣传在新生儿哺乳、沐浴、按摩护理等方面的动作要领与注意事项，与家属协商确定来院检查的时间，跟进护理管理。

观察组护理方面，新生儿家属在出院前，接受正常的护理知识与技巧告知，并在家庭护理阶段，由医院护理人员针对性向家属进行家庭健康教育，阶段性通过电话沟通，及时为家属的护理操作排难答疑，告知家属注意保持室内环境温度与湿度，宜保持在25℃、 54%的水平波动。要注意每日测量新生儿体温，及时为新生儿加衣保暖。特别对新生儿母亲的哺乳喂养情况进行指导，要能观察出新生儿的饥饿表现与饱食表现，要建立科学的母乳喂养意识。指导新生儿家属多利用平常时间借助手机、电脑等渠道查询获取更多的新生儿哺乳、沐浴、按摩护理等方面的影像视频，注重强调关注动作技巧与注意事项。护理人员要耐心为新生儿家屬答疑解惑，若新生儿护理中出现有不适现象，护理人员应增加来电指导次数与时长，确保护理问题得到妥善解决。

1.3 评价指标

在2020年12月对研究对象的体重、身长、头围等情况进行测量，与离院前的测量数据进行对比，并调查新生儿家属满意情况。家属满意度的评分采取百分制，总分100分，得分在[80，100]区间的为特别满意，得分在[50，80）区间的为一般满意，得分在[0，50）区间的为不满意。

1.4 统计学方法

使用专业的统计软件SPSS 22.0 完成相关数据的采集统计与运算处理。数据的计量部分用平均数±方差来表示，行 t 检验;计数部分用百分比来表示，行卡方检验，以P<0.05表示存在差异，且具有统计学意义。

2 结果

2.1 对照组与观察组的新生儿整体发育对比情况

观察组新生儿离院前的体重、身长、头围等指标值与对照组新生儿离院前的各项指标值相比，均无显著差异，P>0.05;观察组新生儿离院在家接受护理60d后的体重、身长、头围等指标值与对照组新生儿离院在家接受护理60d后的各项指标值相比，观察组整体的发育情况较对照组要好，以P<0.05表示差异具有统计学意义，具体如表 1所示。

2.2  对照组与观察组的新生儿家属满意度对比情况

观察组新生儿家属的总满意度接近90%，而对照组新生儿家属的总满意度仅高出60%，观察组家属的满意度显著强于对照组，以P<0.05表示差异具有统计学意义，具体如表 2所示。

3讨论

现阶段，越来越多的家庭将下一代的健康发育与成长视为家庭经营中的头等大事，因此对于幼儿的护理也极为重视。孕妇在医院儿科住院接生后，新生儿将接受一定周期的住院护理。医院的儿科护理人员将全面细心地做好护理服务保障。然而随着新生儿及其家属顺利出院后居家养育的进行，不少家属的护理知识与技能就显得不够丰富全面，从而出现很多问题。因此，新生儿家属对于专业护理的需求变得更加强烈。然而，医院护理人员并没有更多的时间与精力上门提供服务。这就需要家属掌握更多的健康护理知识与技能来完成新生儿护理目标。

家庭健康教育是家庭教育的重要组成内容，特别适合在进行新生儿家庭护理中开展，以主要家庭成员为核心，积极传播有关的健康知识与技巧，是新生儿在医院儿科接受的专业护理的积极延伸。随着医院护理人员与新生儿家属积极取得联系，并在不断的联系沟通中补充家庭健康知识与护理技术要点，能够有效提升家庭成员对新生儿的护理水平，并有效改善医患关系，这是儿科护理在未来发展中必然要选择经历的阶段。

本文的相关研究表明，观察组新生儿离院前的体重、身长、头围等指标值与对照组新生儿离院前的各项指标值相比，均无显著差异，P>0.05;观察组新生儿离院在家接受护理60d后的体重、身长、头围等指标值与对照组新生儿离院在家接受护理60d后的各项指标值相比，观察组整体的发育情况较对照组要好，以P<0.05表示差异具有统计学意义。观察组新生儿家属的总满意度接近90%，而对照组新生儿家属的总满意度仅高出60%，观察组家属的满意度显著强于对照组，以P<0.05表示差异具有统计学意义。调查研究的结果说明了在儿科护理工作中积极实施由家属接受家庭健康教育后配合护士的多维护理，效果突出。分析其中的原因，不难发现，随着新生儿家属接受更多的家庭健康教育，护理人员与家属保持密切联系，家属对护理人员的信任感增强，护理人员可及时掌握新生儿的个体发育情况，并指导家属实施正确的护理，纠正护理误区。

总而言之，医院儿科在护理工作中积极应用基于家庭的健康教育来提升新生儿家属的护理能力与水平，可增强新生儿的整体护理效果，科学促进新生儿个体发育，获得新生儿家属的高满意度，值得在医院儿科进行推广。

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