利用信息技术提高农村小学数学教学效率

武治国

农村教育，是我国教育体系的一个重要组成部分，它面向广大农村地区提供教育服务，对适龄青少年展开教育。在农村小学的数学教学中，长久以来受到教学条件的限制，局限于单纯的板书式教学，这导致教学活动的灵活性、创新性不强，难以形成持续性的发展进步。而在当前的信息化时代，信息技术和信息设备都快速更新，给农村小学数学教学带来了新的契机。对于数学教师来讲，要充分利用信息技术，对小学数学教学活动予以优化构建，以提高数学教学的有效性。

一、信息技术对农村小学数学教学的积极作用

从当前实际来看，信息技术在近些年取得了很大的发展，同时出现了很多不同的技术形式，也产生了很多具体的信息技术产品，其中最有代表性的便是智能手机。对于农村小学数学教学来讲，信息技术的利用，可以起到多方面的积极作用。

1.开阔眼界。农村地区虽然近些年经济水平不断提高，但是和城市依然有较大差距。农村学生的眼界不够开阔，从而导致思维想象较为受限，思维上的局限，就会限制学生数学思维的发展。因此，将信息技术运用到农村小学数学教学中，可以通过信息化渠道，拓展一些“高大上”的素材案例，基于这些素材案例开展数学教学，在讲解数学知识的过程中，让学生的眼界更加开阔，以促进学生思维想象力的发展。

2.激发兴趣。不论是城镇小学生，还是农村小学生，由于身心发育的水平所限，绝大部分学生对于学习并未形成正确认知，往往就是根据父母要求、教师指导展开学习，学生个体并未理解学习的内在含义。如此，学生在学习中呈现出的是一种“盲从跟随”的状态，并未体現出个体主观性。而运用信息技术辅助农村小学数学教学，可以增加教学活动的趣味性，这样一来，可以激发学生兴趣，引起学生对数学知识的好奇心。兴趣提高了，学生在数学学习中的主体性就能增强。

3.创新教学。农村小学由于教学条件限制，教学活动局限于课堂中，课堂内的教学方式流于传统，课堂外更是缺少教学指导，这就使得教师和学生之间的联系不够紧密，很难在教学活动中因材施教。基于信息技术，就可以打破当前的条件限制，通过一些新颖的信息技术手段，快速推动农村小学教学的信息化建设，突破传统的多媒体教室建设，实现教学信息化的弯道超车。

二、当前农村小学数学教学利用信息技术的问题反思

信息技术的利用，能够给农村小学数学教学带来多方面的积极作用。但是从当前教育教学的实际开展情况来看，却还是存在一些问题，这导致信息技术并未在农村小学数学教育中得到切实运用。具体来说，存在的问题，主要有以下几点。

1.对信息化教学缺乏认识，未能形成主动创新教学的理念。目前农村小学的教育教学活动中，不少教师对于信息化教学未能形成有效认识，更没有产生主动创新教学的理念。由于长时间处在传统教学模式下，部分农村教师已经对传统教学习以为常，没有创新教学的意识。

2.对信息技术的理解落后。信息技术近些年得到了很大的发展，出现了许多新的事物。教学活动对信息技术的利用，可以在多种不同的模式下实现。然而，当前农村小学部分教师对信息技术的理解还局限于传统的多媒体当中，对于电子白板、无屏投影、手机学习程序等缺乏认知。这样一来，就导致信息化教学的开展层次较低。相比电子白板、无屏投影这些全新的信息技术，传统多媒体的建设和利用都更加复杂。

3.农村小学数学教师自身的信息技术能力偏低。要将信息技术运用到数学教学当中，除了配置基本的信息设备之外，还需要教师具备一定的信息技术能力，要能够制作信息化课件，操作信息设备。但是，目前农村小学教师队伍整体年龄偏大，且并未接受过系统性的信息技术培训，缺乏课件制作、设备操作的能力，难以将信息技术有效运用到教学之中。

三、农村小学数学教学利用信息技术的有效措施

针对目前农村小学运用信息技术存在的问题，为了提高数学教学的有效性，就需要采取合理的措施，优化信息技术的利用，让信息技术与数学教学形成有效结合。

1.转变认知，主动运用信息技术。在农村小学教学中，数学课程教学是一个重点。对于信息技术的教学运用，数学教师应该转变自身的认知，对新的教学理念加强研究，对当前的教学发展形势展开分析，切实了解目前教育教学的信息化转变。在此基础上，要主动对信息技术进行利用，并融入教学当中，改变传统的板书式教学。具体来说，在数学教学中，教师可以主动尝试使用信息化的多媒体课件，以取代传统的板书，或者是在课后作业布置中，通过信息技术来设置作业，改变传统的家庭作业模式。比如，课堂教学以往是通过板书来展现知识。在信息技术的支持下，教师可以通过PPT软件，制作PPT教学课件，然后使用传统的多媒体设备来展示教学课件，如此就能够取代传统的黑板板书，实现教学活动的信息化构建。对于课堂作业，也可以改变以往传统的书面作业形式，基于信息打印技术，设计开放性作业，然后将其打印出来，发放给学生，用以展开课后练习。通过对信息技术的主动运用，能够有效改善数学教学的效果。

2.多样化利用信息技术辅助教学。农村小学数学教学对信息技术的运用，除了对一些传统信息技术手段实现运用之外，还需要利用一些新颖的信息技术，对教学活动起到辅助作用。而且，一些新颖的信息技术，成本低、使用方便，比传统信息技术更具教学优势。第一，运用无屏投影技术。传统的多媒体，需要依靠计算机、投影仪和幕布三种设备，较为复杂，而且成本偏高。现在，出现了无屏投影技术，智能无屏投影仪，可以直接在黑板、白墙上投影画面，不需要幕布。同时，可以外接U盘，直接播放U盘中的媒体资料。不仅如此，智能无屏投影仪，两三千元就能购买到品质很好的设备。此外，其体积小，方便移动，能够供不同教师轮流使用。教师只需要在计算机上制作教学课件，拷贝到U盘中，然后将U盘插入无屏投影仪，就可以在课堂上展示教学资料，非常方便。第二，可以运用智能学习程序。智能手机在农村已经普及，可以通过智能手机上一些现成的学习程序，在其中设置数学学习内容，指导学生课后练习或是自我测评。

3.教师自身要提高信息技术素养。对于农村小学的数学教学，要将信息技术利用起来，还需要教师自身提高信息技术素养，要能够掌握与运用基本的信息技术。一方面，教师要掌握课件的制作步骤，灵活运用Word文档、PPT、视频录制和剪辑等基本的与教学有关的软件设备。另一方面，要掌握信息设备的操作技术、故障处理技术。如此，才能在数学教学中充分利用信息技术，推动数学教学的发展。

信息技术能够给农村小学数学教学带来多方面的积极影响。作为数学教师，要对此形成认识，理解信息技术的教学作用，要转变自身的教学认知，主动利用信息技术，还要对无屏投影、学习程序等灵活运用，通过不断提高自身的信息技术素养，促进数学教学质量的有效提升。

（作者单位：甘肃省天水市张家川回族自治县平安乡中学）

（责任编辑 张妤）