待到山花烂漫时

王漠涵

“爸爸！你快过来看，这儿有花骨朵了。这是那年初春，我和父亲去田野里玩耍时说的话。那时的田野并没有遍地的山花，只有稀疏的几朵小花像星星一般点缀在广阔无边的田野上，这让我不禁想起元好问的诗句：枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。（开头用清新优美的景物描写引出对往事的回忆，为作文增添了一种意境美。引用元好问的诗句，一股浓浓的文化韵味和古典气息扑面而来。运用比喻的修辞，将稀疏的山花比作星星，生动形象地描绘出了田野的美景，表达出“我”和父亲漫步田野的愉悦心情。）

“是啊！天气暖和了。等花儿开了，我还带你出来玩。父亲欢喜地跑向我，我则笑着躲避，我们就这样在田野中嬉闹着。“来，到爸爸的背上来。他边说边弯下腰，扎好马步，做出一副整装待发的样子。“好。我站起身，飞快地向父亲跑去，一下子跳到了他的背上，他直起身来，背着我向田野深处跑去……（运用语言、动作描写，生动传神地描绘了父女二人在田野间嬉闹，沐浴在亲情中的其乐融融的情景。）。

“那都是多少年前的事了，您一直讲这个不累吗。我面无表情地望向父亲。父亲随即一愣，紧接着便尴尬地说道。那我换一个，换一个……换什么啊。“您也想不出了吧。我冷冷地打断了他的话。“都这么多年了，我怎么记得。“您也知道您都好几年没怎么陪我了。说完我便用被子盖住头，侧身躺在床上。只听父亲深深叹了一口气后，默默地走了出去。（用连续的对话展现父女间的矛盾，并加入动作、神态描写，细腻传神地刻画了父女间的感情正在渐渐疏远，渲染出尴尬、冷清的气氛。）。

父亲的确有很多年没有好好陪我了，他总是说好带我出去玩，然后臨时有事，后来便是无疾而终。慢慢地，我也不再央求他陪我了。在我的记忆里，小学五年级以前，父亲每天都会接送我上下学，放学后还会带我去公园里散步。那时，我几乎每天都沉浸在父亲无微不至的关爱中。五年级以后，父亲升了职，工作也忙了起来。于是我上下学改坐校车，开始父亲还能每天监督我学习，后来，他只剩下周末可以在家陪我，再后来，就连周末我都看不到他的身影了。当然，父亲后来也没有带我去看花开，我和他也是在那一年开始渐行渐远。（运用插叙，回忆小学五年级之前父亲陪伴“我”的幸福时光，同时也揭示了父女二人渐行渐远的原因。）。

一天晚上，我刚洗完澡，正擦着头发，父亲悄无声息地走到我身边。“我来帮你吧。他慈爱而深沉的声音在我身旁响起。还未等我回答，他便拿过我手中的毛巾，站在我身后为我擦起头发来。父亲告诉我，他请了假，明天带我去散心。我很激动，瞬间将对他的不满全都抛之脑后，二话没说就答应了。我们坐车去了那片田野，山花都开了，它们不再稀疏，而是开满了整片田野，开得那么灿烂！我跟着父亲下了车，走向那片花海，我笑了，他也笑了。（此处山花烂漫的田野与开头山花稀疏的田野相呼应，暗示父女间心结已解。）。

那一瞬间我明白了，原来父亲的爱一直都在，父亲也终于明白我需要的是他的陪伴。终于，待到山花烂漫时，我们都在花丛中笑得灿烂。（结尾画龙点睛，深化主题，化用《卜算子·咏梅》中的诗句，巧妙点题，在一幅温馨美好的画面中收束全文。）

（河北秦皇岛市第四中学，指导老师：杨莉）

点评

仇彤同学评：小作者在作文开头恰当地引用诗词，令人佩服。作文的情韵和诗词的诗韵融合在一起，读时既有对作文美的享受，又有对诗词美的享受，感觉像是在美中徜徉。从中可见小作者丰厚的阅读积淀，这是值得我们学习的地方。

刘依天同学评：作文中的情感十分动人，感染力很强。一般亲情类主题较容易让读者产生共情，小作者从回忆亲情到渴望亲情，最后重获亲情，充分展现出她渴望亲情、渴望父爱的心理。

李金孺同学评：本文的细节描写生动传神，值得学习。文中运用了许多描写人物的方法，塑造的人物形象鲜活生动，有立体感。尤其女儿在埋怨父亲不陪伴自己时，父亲尴尬难过的动作和神情，读来让人动容。

杨老师评：本文文质兼美，情真意切，其中有几处亮点让作文熠熠生辉：1.作文诗韵丰富。题目化用毛泽东《卜算子·咏梅》中的词句“待到山花烂漫时”，凝练含蓄，十分新颖;开头引用元好问的诗句“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”，增加了作文的诗意和美感;结尾再次引用词句巧妙点题，起到画龙点睛、深化主题的作用，余韵袅袅，引人深思。2.细节生动传神。真实且有感染力的细节往往胜过冗长的叙述。小作者细心观察生活，撷取几处父女间真实、感人的细节片段，综合运用语言、动作、神态等人物描写方法，于细微处刻画出人物的一颦一笑，表现出人物的神态和心理。3.语言清新优美。小作者善用修辞，生动形象地描绘了田野的美景，为父女的亲情活动创设了诗情画意的情境。