环境渲染共情人心

2021-01-14 10:34
作文周刊·小学五年级版 2021年44期
关键词:情语景语共情

“昔人论诗词,有景语、情语之别。不知一切景语,皆情语也!”王国维先生认为背景环境中的一切景物都会开口传递情感。可是,景物环境本身只会告诉我们故事发生的时间、地点、天气、背景等,怎还会如人一般开口表达情感?我想,与其说是景物自己表情达意,不如说是环境描写在渲染气氛,促进读者共情,才会有作者依托景物环境將“情语”通过“景语”与读者们共鸣。

片段示范

天已经黑了,小区中不时传来阵阵夏虫的鸣叫声。两旁的路灯散发出微弱的灯光,微风吹得树叶“沙沙”地响。

——张睿旂《喂猫》

名师点评

夏季的黑夜中,不时传来阵阵虫吟,本就给寂静的夏夜增添了丝丝“凉意”。能见度极低的黑夜里,仅凭忽明忽暗的微弱路灯支撑起可怜的亮度,耳边还不时传来风吹过树梢的“簌簌”声。读到这里,我们掌心已然冒出一层薄汗,好似嗅出了小作者低沉不安的心绪,周遭的压迫感和窒息感愈发浓烈。正是这样的环境描写,渲染出了压抑不安的情绪,为下文“我”偶遇可怜巴巴的流浪猫以及“我”找寻食物救助流浪猫埋下伏笔。

猜你喜欢
情语景语共情
发现高潜人才:共情与谦卑
共识 共进 共情 共学:让“沟通之花”绽放
县域教师培训管理中如何实现共情
幼儿共情能力培养中存在的问题及对策
一切景语皆情语
对比中悟情感情动中练表达
对比中悟情感 情动中练表达
——《一切景语皆情语》整合教学磨课记
游花灯的诗性体验
一切景语皆情语
一切景语皆情语