信息化背景下职业素养教育在大学教育中的探索与实施

侯圆文

（天津科技大学，天津 300222）

职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，是大学生综合素质的重要内容，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等。职业素养教育关系着大学生能否实现从校园到职场的顺利过渡，更与大学生的身心健康成长息息相关。职业素养不是一朝一夕能够养成的，应该贯穿于培养学生的全过程。高校必须要提升学生的职业素养，因为只有较好的职业素养才能使学生毕业之后获得市场竞争力，带来更好的职业发展和职业前景。

1 职业素养教育的必要性

随着社会的发展，社会信息化逐渐增速，信息化飞速发展，这也为高等教育提出了更高的要求，掌握信息化技术也成为大学生职业素养中必不可少的一部分，引进信息化教育技术为高等教育服务，更新教育教学理论、模式势在必行，信息化成为这一时期的突出重点。包括信息化技能教育在内的大学生职业素养提升迫在眉睫。

2 职业素养教育的实施

为了培养大学生的职业素养，学校应该从以下几个方面着手对学生进行职业素养培养以满足企业和社会需要。在信息化背景下，信息化手段和新媒体的飞速发展和使用已经融入教育教学，对当代大学生的学习方式和生活方式产生了非常大的影响，高校也需要与时俱进，掌握新媒体平台的使用方式，加强对学生的职业素养的培养。

2.1 引入信息化教学平台，加强学生的职业能力

学校是学生教育的主要阵地，教育工作者不仅要重视对学生知识和技能的培养还要紧抓职业素养教育。首先，要认清当前形式和所面临的问题，不断更新意识，提高认识，解放思想。很多高校目前都引入了信息化教学平台，比如U校园，iwrite，ispeak，itest，ismart等教学平台，将知识内容和学习新事物能力的适应性相融合，学习技能也是学习的一部分，这不仅使学生在专业上得到提升而且加强了信息化技能的学习，同时增强了学生的学习兴趣，扩大了学习范围。形成了将多媒体技术、教育技术和信息技术的有效融合。为学生学习提供了更加灵活的途径，使学生能够掌握学习的主动权，根据自己的学习进度和适合自己的方式灵活地开展学习。借助信息技术进行学习和展示，使学习成果更加有效。

2.2 全方位提升学生职业素质教育网络

（1）增设相应能够提高大学生思想道德品质以及职业素养的相应文科类课程或增设“职业素养”课程，把它当作思政课程的一部分，充分重视。

教师除了传授课堂的理论知识外，还要把该课程延伸到学生平时的学习、生活、教学实习等环节，通过实践活动来历练他们，因为，职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范，只有养成良好的职业素养才能在将来适应和胜任所从事的工作。因此，职业素养的培养离不开具体的实践活动，学校可给学生提供各项活动，例如，社会实践、志愿者活动、技能比赛、大自然的体验活动、校内的社团活动等，挖掘他们的潜能，锻炼意志、发扬团队合作的精神。

（2）树立理想，坚持不懈。

首先，从学生入学教育着手，进行未来的职业规划教育，让他们充分了解当地区域经济发展的动态，了解学校与社会的关系、学习与职业的关系、自己与职业的关系。通过学习，使学生明确未来的职业目标“我想从事什么职业？什么职业有前途？”其次，抓住军训这个契机，对学生进行严格的军事训练，对于坚定政治信仰，培养良好作风，磨炼意志品格，提高素质能力，是非常重要的。使他们有机会更好地学习解放军的优良品质和光荣传统，激发他们的爱国热情，培养勇敢顽强、坚忍不拔、吃苦耐劳，不怕困难的品质。通过军训，使学生的意志品质得到磨炼，增强组织纪律性。军训结束后，学校应该趁热打铁，不放松对他们的严格要求，让他们在军训时接收到的精神品质继续得到发扬光大。比如要求住校的学生出早操，有早读，准时上课，对做不到者除提醒、批评之外，对屡教不改者可按制度执行。无论入学教育还是军训，目的在于让学生树立理想和目标，经过训练，纠正外在的姿态，挖掘内在潜质，培养好的品质。

（3）严格要求，奖罚分明。

中国青少年研究中心主任孙云晓说：没有惩罚的教育是一种不完整的教育，是一种脆弱的不负责任的教育。在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。让学生在成长的过程中，懂得为自己的过失负责，而且感到是一种责任。一个能承担责任的人，才是现代人。因此，学校管理要“严”字当头，从学生的学习和纪律抓起，学校要严加管制迟到、逃课、无故泡病假的学生，对经常迟到者教育，对行为严重者还要通报批评，对长期不到校上课或由于上课不听讲，期末成绩多科不及格的学生，应劝其留级，对考试作弊者要严厉处置和教育。对在出勤、纪律、学习、卫生、礼仪等方面表现突出的学生应给予奖励，树立好的标兵。惩处行为不正者，断绝随波逐浪者，弘扬正气，形成良好的校风。培养学生的诚实、守信、负责的精神，将来他们走上工作岗位后能对待工作认真负责、为人诚实、遵守纪律。

纵观学生在学校的成长过程，学校应从新生入学后，给每人建立一个素质档案，建立和完善职业素养考核体系，让学生从进入大学的一刻就认识到职业素养养成的重要性，考核过程中尽量兼顾公平公正的原则，以打分的形式记录他们学习、生活、活动、实习等情况，每一项都有详细的分值标准，学校应建立职业基本素养制度，毕业证与学生的素质成绩有紧密的关系。通过制度和分数的约束，学生们的不良行为和习惯一定会得到制约和改正。通过课堂教学、课内外实践活动、素质规范的约束及学校的严加管理，学生才能在一个良好的校园氛围内健康茁壮的成长。

（4）企业参与，效果更佳。

学生职业素养的培养不能仅仅依靠学校和学生本身，社会和企业的支持也很重要。很多企业都想把毕业生直接投入“使用”，但是却发现很困难。他们也逐渐认识到，要想获得较好职业素养的大学毕业生，企业也应该参与到大学生的培养中来。可以通过以下方式来进行：

①企业提供校外实习实训基地，学校根据人才培养方案定期安排学生进行教学实习，从课堂走向社会，在实际的工作中，学会与人交流和沟通，了解企业的信息化技术手段，开阔眼界，了解工作性质，遵守企业的劳动纪律，学会与上级和同事的沟通、交流、交往。通过教学实习，使学生们接触社会、了解社会，认识社会，从而认清自我、历练自己、考验自我、端正态度。培养学生的责任意识、团队意识、独立意识、吃苦意识、竞争意识等，使他们的职业素养得到全面提高。

②学校应定期邀请企业人员或专业人士走进校内，介绍当前企业的现状和发展，国内外经济发展现状，企业对员工的要求及在职员工的状况，从而使学生了解企业对用人的要求，使他们明确自己的职业目标。

总之，高校必须明确在当前信息化背景下，如果想要提升学生的职业道德素养，就必须要转变教育教学观念，顺应时代发展的方向，加强学生对信息技术的接受能力，从各个方面对学生的职业素养进行培养和提升，将职业培养目标贯穿到学生的学习、生活、实习的各个方面，把学生职业素养教育与思政教育相结合，实现学生职业素养和精神品质的内化积淀和升华，从而养成稳定，坚韧，高尚，务实的职业心理品质，教书育人，德育为先，只有高度重视学生的职业道德教育和法制教育和爱国主义教育，重视培养学生的职业品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，才能培养出一批高素质的职业型人才。