“1+X”证书下高职院校基于《PHP网页设计》课程的改革探索

李 欣

（山西国际商务职业学院，山西 太原 030031）

0 引言

国务院2019年正式公布的《国家职业教育改革实施方案》中指出，职业院校和应用型本科院校应鼓励学生增强职业技能，取得相关证书，启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度即“1+X”证书制度的试点工作[1]。Web前端开发是第一批启动的5个职业技能等级证书之一，主要涉及前端开发这一领域的代码构筑能力和创新创业本领，而PHP网页设计是Web前端开发证书对应的核心课程[2]。为了积极响应国家提出的“1+X”证书制度，在教学过程中要提高学生的实际操作能力，增强学生在职业技能方面的实力，鼓励学生取得相关证书，增强就业实力与创业能力。本文由此将新的课程内容向职业标准靠拢，重新设计PHP网页设计的学习情境，要求学生完成图书管理系统的功能，并将该项目的开发贯穿至整个课程，将实际的编程思想穿插在整个案例的开发过程中，在学习情境、学习内容、学习模式三个方面进行改革，确保学生在完成学制系统内学习任务并取得学历证书的同时，能够获取PHP网页设计相关的职业技能等级证书，为未来的职业发展道路打下良好的基础[3]。

1 “1+X”证书制度下的Web前端开发

Web前端开发作为首批职业技能等级证书之一，主要对前端页面开发的方法进行深入探讨，同时结合“1+X”证书体系的要求，将教学目标从知识点的掌握逐渐向掌握技能相倾斜，注重增强学生对于相关知识的学习能力提升以及创新与创业能力的培养，在相关知识的讲授过程中，将企业需求作为培养学生的导向，着重提升准职场人的相关岗位技能以及综合素质，并重点提升团结协作、精益求精等职业素养。在“1+X”证书体系中，将Web前端开发划分为初级、中级、高级，各个等级可划分为多个模块，其中中级的Web前端开发包括PHP程序设计。

2 原有PHP网页设计课程存在的弊端

对原有的PHP网页设计课程进行分析，发现课程存在如下弊端：一是旧的案例教学仅仅针对本小节课程，每一章节的知识点没有用一个整体项目进行有机结合，知识点分布显得松散，不利于学生对于知识点以及相关岗位技能的掌握；二是课程的讲授过程更多的要求掌握具体的知识点，而不是掌握相关的职业技能，不符合企业对于职场人的需求；三是课程仅仅是教和学的学习模式，学生在学习过程中参与度低，不能很好的交流学习心得并提出创造性的观点。

3 “1+X”证书制度下的高职PHP网页设计课程改革

3.1 PHP网页设计在学习情境方面的改革

对照求职网站以及企业对于PHP开发岗位的职业需求，结合课本知识点，提炼出PHP网页设计的教学重难点和相关职业技能，并重设了课程的学习情境，在课堂上实现所学知识点和职场中知识需求的相互对应，让学生以职场人的角度对相关知识进行学习。总结的学习情境如表1所示。

表1 PHP学习情境

3.2 PHP网页设计在学习内容方面的改革

在课程讲解过程中，首先简单介绍图书管理系统的重要性与经济价值，然后以项目开发为动力引导学生搭建开发环境，以系统中用到的图书信息为变量讲解PHP流程控制、函数、数组等基本语法，之后穿插数据库后台存储数据的必要性，并对图书管理系统的数据库进行设计，并引导学生通过数据库操纵语句对其进行管理，设计好数据库后以图书管理系统所需的功能进行分析，详细设计每个页面的功能和所需要的控件，穿插讲解表单知识，通过会话机制保存登录信息，使用文件操作方式存储较大的图片，利用cookie记住密码，利用MD5进行文件加密，通过图形处理功能实现验证码，用以防止用户大量无意义的点击。利用图书管理系统这个涉及前台和后台的项目对PHP所涉及的知识点进行串联，将课堂学习向企业真实的项目开发相靠拢，激发学生对于课程的学习兴趣，促进一批准职场人在职业技能方面的提升。

3.3 PHP网页设计在学习模式方面的改革

在教学模式中引入成果导向教育OBE理念进行改革，带领学生利用网站搜集、实地访问等形式了解企业需求，然后以职场人所需的职业素养和技能为学习目标，进行学习模式的改革。

课前教师通过APP发布下节课的教学任务以及相关知识点在企业中的使用情况，学生依据相关资料明确下节课的学习重点，并可通过APP进行提问与讨论，教师通过学生的课前发言酌情增加教学内容；课中学生分组并领取实训任务，对于任务中不太理解的地方可以扫描链接进行针对性学习，也可以课上提问进行深入学习，每节课下课前小组进行实训总结；课后学生将本节课的成果上传到APP进行讨论，所有学生可以针对性提出问题或进行心得分享，教师关注学生动态并进行点评，同时邀请企业中的技术人员入群，与学生交流实际生产中的PHP开发。

4 结束语

“1+X”证书体系下关于PHP课程设计的改革引入成果导向教育OBE理念，将学习目标从课堂知识点转化成企业所需的职业素养与相关技能，在学习情境、学习内容、学习模式方面进行了改革，让学生在案例的整体开发中明确知识内容与岗位需求。自2019年实行PHP网页设计课程改革开始，本校已进行两届学生在相关改革下的教学活动，与课程改革前的学生相比，课改后学生对于知识点的掌握程度、实际动手能力以及PHP方面的就业率都有着逐年显著的提升。课程的改革是一个动态的过程，在未来的课改中，应该不断挖掘企业的实际要求，并将其逐步融入课程学习中，只有将教学过程积极向职场需求进行靠拢才能不断完善教学体系，积极应对“1+X”证书体系带给课程教学的挑战。