信息化条件下线上课程资源的开发与应用

陈苑莉

(广州市花都区圆玄中学，广州 510800)

进入到“互联网+”时代后，高中教育出现明显的变化，对现代信息技术加以充分利用能够使教学效果更为理想，翻转课堂、慕课等教学模式能够得到普遍运用，课堂会变得更具活力，教学内容也会得到学生的认同。要保证教学的实效性大幅提升，最关键的是要将教学资源开发工作做到位，特别是保证线上资源可以得到充分利用，利用切实可行的措施保证线上资源的开发、应用获得实效。

1 线上课程概念

近年来，在线开放课程的发展速度持续加快，线上课程的主要特点是学习者采用的学习模式发生明显变化，个性化学习成为主要方式。微课是线上课程中的重要组成部分，可通过互联网平台直接呈现在受众群体面前，进而大幅提高资源利用率[1]。线上课程是互联网平台、微课程的集合体，其能够营造出更具开放性的环境，学习者可对整个学习过程进行自主控制，使课堂教学能够真正实现翻转。

2 线上课程开发平台解析

若想保证“互联网+”能够真正实现，必须充分发挥平台的作用。当前的平台发展速度较快，常见的类型主要有三种：一是MOOC平台，二是开源在线教学平台，三是商业网络教学平台[2]。从MOOC平台来看，必须充分利用视频公开资源，进而保证在线教学、开放教学能够顺利开展，并构建更为完善的自主学习模式，师资资源、课程材料以及教学时间等均是关注的重点，而且在组织学习时要确保沟通、合作能够做到位。Vancourse课程平台是慕课免费平台，课程资源覆盖中小学所有科目，可对普通中小学教学起到重要辅助作用。Moodle网络教学平台为开源免费平台，其呈现出明显的模块化特征，且面对的是动态学习环境，对其进行分析可知，在课程开放、学习管理等方面具有较强功能，教师能够依据实际需要设定学习环境，切实满足学生的个性化需求。Blackboard平台可对在线教学起到支撑作用，教师可从教学的实际需要出发，对课程进行在线开发。

3 信息化条件下线上课程资源的开发与应用策略

3.1 根据专业的培养目标和课程标准确定教学内容

课程开发、专业建设间存在紧密的关联性，对于高中教学来说，必须重点关注课程开发，将高中教学具有的特点切实展现出来，明确课程目标，针对专业知识展开培养，确保课程体系和教学内容设置更为合理[3]。课程不同，专业教学分工自然就有所区别，应将培养目标作为依据，科学设置课程体系，在制定课程标准的过程中，充分发挥课程的作用，合理选择教学内容。

3.2 发挥合作企业在校企协同育人中的作用，共同开发课程资源

高中教育呈现出较快的发展趋势，成为国内中等教育中不可缺少的组成部分，为了提升教育的实效性，应加强校企合作，实现协同育人，保证技能人才培养目标更具实效性。企业应积极参与到人才培养过程中，大力开发线上资源，充分利用企业现有资源，为学生提供实训环境，开发教学案例、视频资源，切实满足项目化教学的实际需要。

3.3 根据项目化教学需求，基于工作过程开发对应资源

为了保证项目化教学的顺利开展，必须大力开发针对线上线下的各类教学资源，在教学资源开发过程中必须明确项目化教学的特点，在此基础上重构教学内容，重新组织相关单元的教学[4]。在开展课程教学时，应明确线上线下各类教学资源的开发内容、开发形式等，确保其与教学的实际需要相符。

3.4 根据学生的个性化特点，选择合适的教学模式

从课程教学的角度来说，选择教学模式时应将学生的内在需要作为出发点。例如，本科学生、高职学生、中职学生在学习同一门课程时，由于其具有的理论基础是存在差异的，且学习的积极性、主动性存在明显区别，为了达到预期的学习效果，应选择合适的教学模式。本科学生具有良好的学习基础，且能够主动投入到学习中，学习效率能够得到保证。高中学生的学习压力较大，参与深度学习的意愿不够高，因而教师在组织教学时必须加强引导，同时保证线上资源能够得到充分利用，以实现预期的学习效果。教师在开展教学前应科学分析学情，依据学生的内在需要选择教学模式，进而有效提高教学效果。

3.5 明确线下资源和线上资源的关系

和传统教学模式进行比较可知，翻转课堂、慕课等教学模式的优势比较明显，在互联网环境下展开教学，可以大幅提升教学的信息化程度，将线上线下教学切实结合起来，可保证自主学习、协作学习及移动学习顺利达成。从教学组织的角度来说，线上教学资源和线下教学资源均是不可缺少的，线下资源可以通过线上资源得到补充，保证混合式教学的顺利完成。例如，在开展翻转课堂教学时，应将不同阶段的教学需要作为依据，开发线上线下教学资源[5]。课前应确保学生能够充分利用互联网资源，促使其开展自主学习，运用问卷调查、学习任务单等方式，使学生通过网络教学平台进行学习，实现课前自主学习。组织课堂教学的过程中，开发线下教学资源，通过情境设置、课件制作、视频演示等方式，确保教学有序开展。课后通过有效途径确保学生巩固所学知识，拓展其应用能力，同时开发线上资源，发挥任务清单、单元测试题库的作用。

3.6 根据教学过程的逻辑性和时间分配，合理使用线上线下资源

在线上资源、线下资源的开发过程中，必须将课程教学需求作为出发点，并保证相关资源能够得到充分利用，以提高课程教学的实效性。教师应从教学现状出发，做好整体设计、单元设计，科学分配学习时间，使线上教学、线下教学相结合，保证教学效果和可操作性[6]。每个章节设计详细的思维导图，在不同的时间节点设置不同的教学资源，整个教学过程水到渠成。

4 结语

在互联网背景下，信息化教学手段的普及和应用，增强了课堂教学的表现形式与教学互动，推动了课程改革的纵深发展，使得教学内容更容易被广大学生所接受。借助网络教学平台开发的各种线上资源是对课程线下资源的必要补充，其开发的方法、过程和推广应用，因教学对象的差异和教学模式的选择而有所不同，值得广大教师结合实际教学工作共同研究探讨。