基于云平台的高职学生远程管理研究

程远峰，周振刚，刘 勇，高圣涵

(哈尔滨职业技术学院，哈尔滨 150081)

1 基于云平台高职院校学生管理工作的内涵及模式

1.1 内涵

学生管理是高职院校的工作重点，需要对学生在校内的学习和生活等内容进行全面计划、组织和协调，保证学生管理工作能够有效有序的向前推进。高职院校学生管理的基本内涵是对学生的实际情况进行充分掌握，在此基础上形成学生管理的目标和规划，使学生能够在知识、道德和思想等方面全面发展。

学生管理工作开展难度较大，为达到管理目标，高职院校需对学生的日常生活、思想道德水平和具体行为等方面进行全面把握。如果在管理中没有做到全面兼顾，则会对整体的管理工作产生不良影响。让学生树立正确的人生观、价值观，培养出符合现代社会需求的职业人才，这是当前高职院校学生管理工作的核心点。

1.2 模式

云平台是基于大数据、云计算、移动互联技术构建起来的应用工具和管理体系，在学生管理方面发挥了巨大作用。高职院校学生群体数量较大，管理工作具有复杂性和系统性，需借助信息化技术从传统管理模式和管理思维中脱离出来，保证管理的深入性和有效性。基于云平台的学生管理模式能够通过信息化手段将多个管理系统进行有机结合，实现对各种管理方式的有效协调，能够对学生进行全方位关注并提供服务。

云平台以学生为中心，能够对学生需求进行系统划分，形成学生管理工作的基本格局，同时针对不同管理工作的特性规划出细致的事务办理流程，还能让学生通过网络平台自主进行相关事务的申请和办理。基于云平台的学生管理方式在事务处理方面更为便捷流畅，管理效率更高。

2 基于云平台的高职学生远程管理策略

2.1 增强管理意识，形成以服务为核心的管理思维

目前的学生管理工作已经与以往其他阶段形成了较为显著的差别，这是因为高职学生受到多元化价值观的影响，对个体意识和个性化需求重视程度较高，要求管理工作必须从学生角度出发，以契合学生需求为中心，提高管理效果。

在云平台远程管理体系构建过程中，学校必须对学生的需求进行了解，将管理工作重点下沉到学生群体之中，全面充分地搜集学生对管理工作的要求，并以此为基础来搭建远程管理平台框架。在这种方式下，高职院校的云平台远程管理能够获得比较广泛的认可和肯定，能够调动学生参与其中的积极性。当代学生个体意识较强，具备一定的自我管理意识，高职院校可通过云平台对学生的自我管理意识和能力进行挖掘，鼓励学生参与到自我管理、自我约束中，让以学校为主导的学生管理工作逐步转变成学生自我管理的模式。

基于云平台的学生远程管理工作仍要注重学生思想、学业的共同提升和全面发展。以云平台和服务思维为前提，在很大程度上降低了学校直接干预学生的频率，有可能导致学校在管理工作中的定位出现偏差，无法达到学生管理工作的基本目标。学校需积极适应角色转变，将核心管理目标通过管理平台不断渗透，保证学生能够在云平台管理模式下不断成长。

2.2 充分整合资源，推进平台完善

基于云平台的学生远程管理系统是高职院校管理工作的重要基础设施，能够有效克服传统学生管理工作信息化水平低、达标效率低、不同管理事项协调难的问题，对提升学生管理工作的系统性和综合性具有重要的现实意义，高职院校应将平台建设和完善纳入工作规划之中，为云平台建设提供稳定的环境和生态。

平台的建设与完善是一个长期性、系统性的项目，需进行全面规划，从宏观上对平台建设工作进行统筹。在规划和统筹阶段，需要对系统构成的基本要素进行分析和归纳，如学生的学习动机、学习时间、学习环境和学生的具体层次等。全面整理学生的基本特征和要素之后，远程管理平台各系统之间需要对要素之间的关联性进行加强，比如部分特征的学生需要在特定条件下进行学习，远程管理系统就会根据学习条件和需求引导特定学生进行学习。

远程管理平台的核心理念是为了优化学生的学习过程。由于学生的个体差异客观存在，远程管理系统必然是由多个小系统和相关因素构成，以满足不同的管理需求，如学生的社会活动管理、心理指导、学籍管理等一系列内容。为了强化管理过程的秩序性，在系统构建过程中，学校需针对部分系统进行资源倾斜，如学生的自组织系统和教学实践系统等。

2.3 合理规划管理平台，保证各系统功能发挥

高职院校云平台学生远程管理系统要达到促进学生知识水平和专业技能提升的目标，必须以学生事务管理系统、学生学习管理系统为核心，其中包含招生管理子系统、学籍管理子系统、社会管理子系统、实践基地服务子系统等共同发挥作用的子系统。

以学生事务管理系统为例，该系统主要承担非学术性支持服务，需对其所涵盖的重要内容进行子系统构建，形成详细的系统分支，以满足不同的非学术性管理需求。招生管理系统主要用来进行学校招生宣传，通过招生信息公布、多媒体招生资料整合来确保招生工作有序推进。学籍管理系统主要承担学生学籍注册、学籍查询、完善学籍信息、转学等工作。社会管理系统主要针对学生社团和学生社会活动进行管理，保证学校对学生的凝聚力。

学术性管理系统的子系统主要包括服务信息系统、资源配送系统、学习服务系统、教学实践系统。服务信息系统主要进行教学信息的发布和管理，保障学生能够获取到对自身学习有益的信息。该系统还需要承担虚拟课堂和校园环境的构建工作，为学生创造合适的学习环境。资源配送系统主要针对学生学习资源进行分配，让学生下载学习资料。学习服务系统以提升教师教学能力和评价学生学习效果为主要任务，能够帮助教师完善教学设计，构建学生学习标准。教学实践系统是以学生能够将相关知识应用于具体实践中为主要目标，需要与相关企业进行合作来满足学生的实践需求。

3 结语

基于云平台的高职院校学生远程管理系统的建设和完善是一项具有极强系统性和科学性的工作。为了实现对云平台的良好搭建，高职院校需在明确学生管理目标的前提下对系统进行全面顶层设计，保证该系统能够提升学生的专业知识和思想道德水平。