计算机多媒体技术在数字化校园建设中的应用

杨丽娜 白城医学高等专科学校

为了打造良好的校园环境，满足广大师生的需求，学校要积极引进先进的计算机多媒体技术，构建数字化校园，确保各项工作得到高效处理。学校在进行学生管理和相关教研工作时，可充分发挥出数字化校园的优势，通过缔造专门的数字化平台，保证各项工作在该平台中得到统一处理。同时，推进校园环境迈向数字化方向，还可提高教师对教学的积极性和主动性，使其能够致力于开展教学创新，从而有效提高教学质量，并实现与学生的有效互动。计算机多媒体技术具有与时俱进的特点，将其与数字化校园建设相结合，可为后者提供相应的技术保障，并进一步完善与之相关的功能，使数字化校园建设真正落到实处。

一、数字化校园的现状

为了解决传统教学对工作存在的问题，优化校园环境，学校引进先进的信息技术，打造数字化校园，并积极举办多种多样的校园活动。在建设数字化校园的过程中，学校侧重对各项数据的高效采集与整理，就需要发挥网络信息技术的作用，确保学校管理、教学和科研等重要的信息得到采集，为相关决策提供参考依据。学校会在校园中构建专门的数字化信息平台，保证各项管理工作迈向数字化和信息化方向。这些年来，数字化校园在我国学校中日益普及，加之教育部门对数字化校园建设愈发重视，因此，该项工作具有广泛的发展前景。

二、计算机多媒体技术的特点

（一）多样化

计算机多媒体技术与传统的多媒体技术呈现出显著的差异性，前者具备多样化特点，使用灵活，在对某一信息进行处理时，可满足多区域管理的需求。比如，在使用相关统计分析软件时，可将其与其他几种类型的软件进行映射，保证各项数据得到高效处理。在三维成像技术中，可进一步发挥出计算机多媒体的优势，保证各项信息以可视化和立体化方式呈现在学生面前。

（二）集成化

通常在信息处理任务中会使用原有的控制机制，然后对各种数据进行集中存储，将其统一到数据库之中，便于对数据进行处理。为了进一步发挥计算机多媒体技术的优势，要深入挖掘该技术中的集成化特点，通过完善的操作机制，确保不同的数据媒体的任务得到高效处理。

（三）智能化

计算机多媒体技术拥有相对完善的数字生成机制，这也使得该项技术具备鲜明的智能化特点。随着技术水平的不断提升，该项技术的智能化程度将会越来越高。利用该项技术可对现场进行自动化控制与管理，减少人员投入。在计算机和音视频信息平台中，该项技术可根据客户的需求，做出相应的控制，确保各项信息得到智能化处理。

（四）高效性

对文本进行发布和操作时，操作人员通常要根据相应的顺序，对内容进行搜索和阅读。为了改变现状，提高阅读效率，可利用超文本将信息和文本进行连接，使操作人员能够结合自身的兴趣爱好，选择相应的内容，无须按照传统阅读顺序，即可找到感兴趣的内容。操作人员可根据每个节点建立与之相关的超链接，非常方便。计算机多媒体技术可确保信息内容得到清晰的查询，操作人员只需遵循相应的逻辑插入与之相关的控制元件，就可发挥出计算机多媒体技术的处理功能，展示出相应的信息。

三、计算机多媒体技术在数字化校园中的问题

在学校教育中应用计算机多媒体技术时，虽然教师能够充分发挥出这一技术的功能，保证知识以更加直观形象的方式展示在学生面前，但由于其表现的形式比较统一，大部分教学内容主要以文字和图片等方式与展示，无法对知识进行进一步拓展和延伸。在传统的教学课堂中，虽然教师的教学方式比较单一，但教师在撰写板书时，却能够融入自身思维，并对学生给予相应的指导，学生也可以集中注意力，跟随教师的讲解，进一步理解相应的知识，并在潜移默化间吸收教师的思想，这是计算机多媒体技术所无法呈现出的过程。在多媒体技术的支持下，课堂教学知识通常比较零碎，也无法对教师的思维方式进行解释。

应用计算机多媒体技术的另一弊端是学生的自主探究意识会得到进一步削弱。虽然学生在相应的网络平台中能够通过相应的资源掌握知识，但却会导致学生逐渐失去独立思考和探索的能力。实践表明，通过应用计算机多媒体技术可以使学生获得较高的学习效率，使学生拥有相对经济的学习平台，但若要保证知识真正被学生所吸收，则需要融入其他教学手段。

四、计算机多媒体技术在数字化校园中的应用内容

（一）计算机多媒体技术在教学中的应用

由于我国各大学校对数字化校园的建设越发重视，与之相关的技术也得到广泛的应用。比如，将计算机多媒体技术与教学相结合，不仅可以提高教师和学生之间的互动性，还能保证教学活动顺利开展，提高教学质量。通过打造专门的校园网站平台，就可以使教师和学生在平台中就某一问题进行沟通，进而有助于缔造良好的师生关系。教师也可以充分发挥出网站的优势，将重要的课件和视频上传到平台之上，再由学生根据自身实际情况，选择相应的资源下载，实现对知识的巩固，并逐渐养成自主学习的习惯。学生可利用平台随时提出自己的问题，教师根据学生所提出的问题，对学生进行合理的引导，使学生能够就这一问题寻找答案，提高学生对学习的积极性和主动性。因此，将计算机多媒体技术与数字校园建设有机结合，可打造完善的教学体系和沟通体系。学校要结合自身实际情况，积极开发校园网络信息体系，扩大网络覆盖面，保证各项信息能够得到高效、准确的传输。

（二）计算机多媒体技术在校园管理中的应用

由于各大学校在开展管理时会面临繁重的工作任务，还要保证校园环境安全稳定，为广大学生创造良好的学习和生活环境。因此，学校要引进先进的多媒体技术，优化校园管理体系，保证各项资源得到科学的分配与调用。在开展数字化校园建设时，引进计算机多媒体技术可转变传统的管理理念和管理模式，提高资源的利用率，为缔造良好的校园环境奠定坚实的基础。通过打造数字化校园，可确保各项信息得到高效的传播与收集，为校园管理提供有效的参考依据。在应用计算机多媒体技术的过程中，校园网络的覆盖率稳步提升，进一步扩大校园管理的范围，促进各个部门之间实现频繁的沟通和交流，确保各项资源和信息得到共享。不仅如此，各部门可在第一时间内了解教师和学生的信息以及现阶段管理中存在的问题，然后制定相应的改进对策，为广大师生提供完善的服务。比如，管理人员可利用专门的平台对课程进行管理，满足学生的自主选课与查询需求。学生只需通过在线填表的方式，即可保证其相关信息自动存储至数据库中。进行课程安排时，管理人员可发挥出先进技术的作用，满足教师的教学需求。

五、计算机多媒体技术在数字化校园中的具体应用

（一）数据压缩、图像处理与音频信息处理

在计算机多媒体技术蓬勃发展的今天，各大学校需结合自身实际情况和工作需求，从而进一步完善数字化校园的功能。由于学校所面临的任务越来越多，因此会涉及许多信息流，以及对各类数据的存储与传输。对数据和信息进行管理时，要考虑到大规模的视频与模拟信号处理。可采用先进的交互式多媒体技术克服传统信息传输过程中遇到的问题，其不仅可以提高传输速度，还能保证各项数据得到高效存储与精细化管理。此外，在对音频信息进行处理时，也可发挥出这一技术的优势。常见的媒体数据备份格式主要有WAV、VOC、MIDI、FIA等。由于文件的格式比较多，在对这一类型的音视频数据进行处理时，要保证数据得到有效的记录与写入。可使用语音识别和语音转换技术即可实现对信息的高效处理。

（二）计算机辅助教学和远程教育系统

计算机辅助教学的英文是Computer Aided Instruction，简称CAI。在CAI系统主要包括音频、视频和图像等视觉数据，利用该系统可确保教育与培训工作顺利开展。计算机辅助教学主要以步态分析教学的方式为出发点，为广大学生呈现生动形象的视频，使学生能够在观看视频的过程中不断锻炼自身思维，同时提高对学习的积极性和主动性。远程教育系统主要利用互联网开展远程教育，师生无须通过面对面教学的方式即可完成教学。这种教育方式与传统的线下教学形成鲜明的对比，在计算机多媒体技术的支持下，该类教学方式的应用范围正不断扩大，与之相关的技术和功能日益完善。

（三）使学生养成自主学习的习惯

进行数字化校园建设时，要考虑到学生的学习需求，通过计算机多媒体技术，激发学生的主观能动性，使学生能够养成良好的自主学习习惯。学生在学习的过程中，可能会遇到多种问题，为了使学生能够独立解决问题，实现对知识的内化，教师要将多媒体技术与其他教学手段相结合，使学生获得启发。比如，可将任务驱动教学与计算机多媒体技术相结合，为学生布置相应的任务，然后利用多媒体技术示与教学内容相关的知识点，使学生明确学习目标和学习方向，启发学生进行思考和学习，这对于拓展学生的思维也有很大的促进作用。教师在日常教学中，要注重培养学生的思维方式，不要过分依赖多媒体技术，而是要将理论与实践相结合，使学生做到学以致用。

六、结语

综上所述，在开展校园管理和教学，科研等重要的工作时，学校要充分发挥出数字校园的功能，不断完善与之相关的平台，保证各项信息得到高效的收集和整理，为学校的相关决策提供参考依据。为促进数字化校园建设与时俱进，需引进计算机多媒体技术，使其能够渗透到各项工作之中，满足师生的需求，提高学校的管理能力与办学水平。