医学免疫学教学中的常见问题及有效措施

骆 雪，俞伟辉

(岳阳职业技术学院，湖南 岳阳 414000)

在医学事业快速发展的背景下，医学免疫学成为了一门重要学科，医科院校也开设了相关的免疫学基础课程。从实际情况来看，医学免疫学理论及实验技术成为医学领域内使用极为广泛的一种方式，医学免疫学的快速发展促使人们在疾病预防和诊断方面进入了全新时期。基于此，结合医学免疫学教学中的常见问题提出了有效措施。

1 医学免疫学教学概述

当前，医学免疫学发展速度极快，其已逐渐融合到了生命科学的各领域内。在免疫学领域中，存在很多突破性的发现，促使免疫学演变成多项分支学科及交叉类型的学科，同时也变成了生命科学及现代医学的主要学科，在人们健康提升方面具有极大作用。在基础医学中，医学免疫学属于一门重要课程，除了在医学生临床医学实践方面具有重要作用外，其也是目前生物技术领域关注的重点问题。从医学免疫学学科建设和医学教学改革现状来看，深入探究以纵向课程为要点的免疫学教学队伍构建、提升教学质量和整体素质培养等问题，具有重要意义。

2 医学免疫学教学中的常见问题

2.1 相关大纲及教学内容不具备完善性

学生在学习过程中以免疫学一门学科为主展开学习，导致其可能会因为概念不清晰等问题，无法正确理解医学理念和含义。医学免疫学内容具有抽象性，学习难度较大，学生在学习期间容易将重点放在其他学科上，增加了医学免疫学教学工作的开展难度。另外，医学免疫学课程编写内容较为复杂，采取的医学免疫学教学方式较为滞后和单一，难以激发学生的学习积极性。

2.2 基础免疫学和临床免疫学教学存在问题

第一，对于医学免疫学来讲，不管是理论方面还是应用环节，都得到了良好发展。为了全面认识疾病发病原理，引进新型疾病诊断和治疗方式是很有必要的，同时还应增强学生的整体素质及能力。医学免疫学教学内容具有抽象性和逻辑性较强等特征，和其他学科有着紧密的联系，再加上各种新型理论不断完善，因此基础免疫学成为医学院学生的难点课程。基础免疫学是由基础医学免疫学教研室教师专门负责授课的，而从事基础教学的教师和临床实践相分离，最终导致教师知识体系存在缺陷。授课期间课程实践性和应用性难以体现出来，不利于基础免疫学教学工作的正常开展。第二，临床免疫学属于免疫学中的一项主要分支，由附属医院医生负责授课。随着免疫学科的快速发展，大多数理念得到了一定更新，但是部分医生忙于病房工作，概念和理论掌握并没有紧跟免疫学科发展进程，因此难以将相关临床案例和新型免疫学理论知识点相互结合，导致学生临床免疫学及基础免疫学理论知识点相互分离，存在理论无法指导实践的现象，阻碍了临床免疫学教学的正常开展。

2.3 考核体系不完善

每个学期结束后，教师需要对学生的课程学习情况进行重点考核，考核结果既能够体现出学生的实际学习情况，也能够体现出教师的教学水平。考核成绩涉及四个方面，分别是平时成绩、实验成绩、出勤率以及考试成绩。学生在学习期间会认为只需要保障出勤率及平时成绩即可，长此以往，学生会忽视实验教学的重要性，过于关注理论知识的内容，考核制度起不到实质性的效果，难以提升学生技能。

3 医学免疫学教学的有效措施

3.1 改进和创新教学内容

医学免疫学属于非常重要的前沿学科，对于其他类型的医学学科具有直接影响。基于此，可适当参考其他医学课程教学方式，将医学免疫学课程特征全面体现出来，促使医学免疫学朝着系统化和结构化方向发展，加深学生对于知识点的掌握和了解，通过增设医学免疫学实验课程的方法提升学生实践操作能力，结合实验掌握知识点，便于学生更好地记忆。

3.2 提升教师素质

对于教育来讲，务必要加强改革和创新力度，尤其是医学免疫学的知识点更新和变化速度较快，因此，必须重点培养教师对专业知识点的学习掌握能力，经常性地探讨医学知识点，并将相关知识点传授给学生。教师要全面掌握知识点，避免发生照本宣科的现象，进而有效开展课程改革，在提升教师专业素质的基础上激发学生的学习积极性，使其主动参与到学习环节中，将枯燥单一的知识点全部落实于实验环节中。

3.3 突出学生主体地位，改进传统教学模式

传统的教学方式主要是以教师为主体对相关知识点进行传授，以提升技能，学生被动接受知识点，相关的实验过程及成果大部分由教师提前规划，学生只需要依照相关流程操作即可，这样便可以获取满意的结果。此种类型的教学方式容易使学生对教师产生依赖，自主思考能力不足。对此，在实验教学环节中，必须将学生主体地位充分体现出来，将提升学生技能放在第一位，摆脱学生对教师的依赖，进行独立思考，并改进传统教学方式，引进新型教学模式，如PBL教学法，提升学生的学习兴趣。

3.4 重视实验教学

医学免疫学教学中的各项问题，一旦得不到有效解决，将会使学生无法将理论知识合理应用到临床实践中。因此，在教学期间必须重视并做好免疫学的教学实验工作。第一，在基础免疫学学习期间，要避免过于受限于课程教学内容。当学生的学科理论水平达到一定程度后，可以使其参与到附属医院免疫学临床实验操作中，使理论知识与实践环节相结合，在操作中检验理论，掌握知识点，提升认知水平。第二，在临床免疫学教学环节中，应做到教学相长。当发现临床免疫学内容存在滞后的情况时，必须及时反映给相关教师，或在教师指导下完成理念和理论的改进工作，从而加深教师及学生对新理论知识点的理解，实现共同进步和发展。教师的教学水平在一定程度上决定了学生的学习效果，解决教学期间的相关问题，教师是十分重要的环节。教师必须秉承对学生负责的良好态度，积极开展相关的临床实验，加强对临床实践的正确认识和了解，教师要重点关注免疫学的实际发展情况，为学生提供良好的临床操作技巧。

3.5 健全考核评估体系

当前，需要将医学免疫学的考核工作作为一项单独的学科进行，以激发学生的学习积极性。在考核措施制定中，以期末成绩、平时考勤及实验内容考核为主，按照不同成绩比例进行合理考核，强化对重点内容的考核力度，使学生更好地掌握重点内容。

4 结语

医学事业是我国的重要事业，医学的发展决定着人们的自身健康和生命安全，因此大力发展医学事业具有重要意义。医学免疫学既属于医学教育中的基础类学科，同时也是主要学科，其对于医学教育工作的稳定开展具有积极作用。不管是教师还是学生，都必须秉承认真负责的态度，不断提升自身技能水平，为我国医疗事业的发展做出贡献。