滇西北地区大学生婚恋观现状调查与分析

李 融

(丽江师范高等专科学校，云南 丽江 674199)

1 问题的提出

大学生的婚恋观不仅关乎他们现在的情感、生活状态，还决定了他们将来的婚姻家庭生活质量，甚至在一定程度上会影响未来社会的稳定与发展。学者们关于大学生婚恋观的研究也是著述颇丰，但主要集中在对某一群体的婚恋观现状、某一时期的大学生对婚恋问题的看法、社会发展对婚恋观的影响等几个方面。

滇西北地区教育资源相对匮乏，虽然国家投入了大量的人力物力财力，但因为经济欠发达、交通不便、信息闭塞，使人们对于这里的大学生群体的关注度不高，特别是关于这一群体的婚恋观的研究目前也是空白状态。2011年发布的《大学生心理健康教育基本要求》中明确规定应该加强大学生性心理、婚恋心理的引导和规范。因此，研究滇西北地区大学生的婚恋观现状，了解其特点，对于丰富相关研究、促进滇西北大学生的健康成长具有重要的现实意义。

2 调查概述

此次研究采用不记名问卷调查的方式收集数据，调查对象是滇西北地区2018级至2020级的在校专科生，以在校大学生的婚恋观为主题，调查的形式是派发网络调查问卷，目的在于了解滇西北大学生对婚恋问题的看法。调查共收集到有效问卷505份(见表1)，其中男生60人，占11.88%；女生445人，占88.12%。从调查对象年级组成来看，各年级均有涉及，大二年级的问卷数量最多，占43.16%；大一占32.48%；大三占24.36%。

表1 有效样本构成情况Tab.1 Constitute of effective samples

调查内容主要有“大学谈恋爱的原因”“选择恋爱对象考虑的因素”“对大学期间恋爱的看法”“大学期间的爱情与金钱关系”“大学恋爱的利与弊”“对婚前性行为的认同”“接受婚恋观教育的途径”“恋爱和婚姻的关系”等方面。

3 滇西北大学生的婚恋观状况

3.1 恋爱动机多元化的同时存在盲目性

关于恋爱的原因：73.27%的人认为“互相帮助、互相鼓励，促进学习与发展”，55.25%认为“喜欢对方，享受爱情”，14.85%认为“大学是谈恋爱最佳时期，希望尝试”，8.12%认为“排遣寂寞打发时间，寻找感情寄托”，7.33%认为“同学和社会的影响”。由以上数据可知大部分大学生谈恋爱是为了纯粹的爱情，但总体而言大学生恋爱动机呈多元化趋势。部分学生恋爱的原因或者是为了避免内心的空虚寻找感情寄托，或者是为了体验校园恋爱，又或者因为同学和社会的影响而谈恋爱，他们的恋爱具有盲目性。

3.2 选择恋爱对象更看重人品性格及共同的兴趣爱好

调查数据显示，选择恋爱对象考虑的因素，95.64%的人看重“人品性格”，其中女生、男生的比例分别为96.63%、88.33%。排在第二位的考虑因素是“共同的兴趣爱好”占75.05%，女生、男生的比例分别为75.96%、68.33%。大学是人生中最幸福的时期，既没有家庭生计的压力，课业压力也较小。大学校园的恋爱是最纯粹的，选择恋爱对象主要参考心中对未来伴侣的设想标准，注重人品性格与共同的兴趣爱好。此外，排在第三、第四的是外貌仪表和经济条件，分别占60.59%和38.22%，说明大学生选择恋爱对象时比较注重对方的身材样貌及经济条件。

3.3 性观念逐渐开放，但整体上依然保守

据研究显示，当代大学生对婚前性行为的态度较20世纪80、90年代的大学生来说，有了很大的观念上的转变，对婚前性行为的接受度越来越高。但调查数据显示，在滇西北地区54.85%的大学生不认同婚前性行为，其中女生、男生的比例分别为57.75%、33.33%；34.06%的大学生对于婚前性行为会顺其自然，女生、男生的比例分别为33.03%、41.67%；此外，11.09%的学生明确表示能接受婚前性行为，其中女生占9.21%，男生占25%。由此说明，滇西北大学生的性观念是日渐开放的，但大部分学生的性观念依旧相对保守，此外，女同学对于婚前性行为的认同程度要明显低于男同学。

3.4 婚恋观教育

父母是子女的第一启蒙教师，我国父母对子女的家庭教育相对保守，一般将重点置于他们的健康成长和学习进步上，对于婚恋、生理等方面的教育引导有限。滇西北地区大学生的父母进行婚恋观教育的方式(见表2)，31.49%的父母“经常主动教育”，15.84%的父母“知道我碰到感情问题时会主动教育”，38.81%的父母“不经意间教育过”，4.95%的父母“我主动咨询时会进行教育”，8.91%的父母“从来不进行相关教育”。由数据可知，女同学接受来自父母的“经常主动教育”要明显多于男同学，而父母对男同学婚恋观的教育更多采取“不经意间教育”的方式。总体而言，滇西北大学生的父母思想相对保守，大学生接受婚恋方面的家庭教育较少，学生缺乏科学的婚恋观知识。

接受婚恋观教育的主要途径，66.93%来自“父母教育”，53.07%来自“课堂教学”，“讲座”占35.45%，“书籍”占57.23%，“网络”占73.27%，“没有关注”占5.74%。由数据可知，“网络”是多数大学生接受婚恋观教育的主要途径，父母、书籍、课堂是紧随其后的三个主要途径。处于青春期的大学生思想活跃、精力充沛，他们对异性、婚恋充满好奇，又缺乏科学引导，只能依靠网络自学得到一些模棱两可的答案。总体而言，滇西北地区大学生接受婚恋观教育的途径单一，不利于他们形成正确的婚恋观。

4 结语

婚恋观教育是大学生价值观教育的一个重要部分，滇西北地区大学生婚恋观问题的复杂性，决定了要加强对他们婚恋观的教育、引导，帮助他们树立正确的婚恋观，需要全社会、高校、家庭及大学生等多方的共同努力。