“1+X”证书制度背景下《建筑构造与识图》课证融通研究与实践

引言

2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（职教20条），此项举措旨在培养高素质劳动者和技术技能人才，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。

2019年4月，教育部等四部门印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案的通知》，建筑信息模型（BIM）作为首批技能证书入选其中。该方案的实施将有利于提升师资队伍执教能力，提升人才培养质量，提升服务地方经济发展的水平。

目前建筑类高职院校在推进“1+X”证书--建筑信息模型（BIM）过程中，不断地探索和总结，取得了较大的成效。但在专业课程课证融通方面普遍面临以下困难：一是课证融通不够深入，没有找准契合点;二是综合水平较高的师资缺口较大，授课教师既要熟悉融通课程内容，又能熟练操作BIM建模软件。

1 《建筑构造与识图》课程简介

《建筑构造与识图》课程是工程造价、建筑工程技术、建设工程管理等专业的职业能力课程，共包括房屋建筑施工图和房屋建筑构造两部分内容。我院该课程在第二学期开设，以《建筑工程制图》、《建筑材料》课程为基础，是后续《BIM建模基础》、《建筑施工技术》、《建筑工程识图职业技能实训》等课程学习的基础，同时为学生今后毕业设计、顶岗实习、考取职业资格证书及“1+X”证书和可持续发展提供必要的知识和技能保障。

2 《建筑构造与识图》课证融通方案

在分析学情基础上，以岗位职业技能需求为导向，拆分BIM技能考点，重构课程教学内容，推动“三教”改革，实现课证融通落地。

2.1 拆分BIM技能考点

以实现课程融通为根本，以考评大纲为依据，拆分BIM职业技能初级考评点（表1）。

2.2 重构课程教学内容

以实现课证融通为契机，重构课程教学内容，优化课程标准，提升培养质量。

2.3 实施课程“三教”改革

（1）提升教师的实践教学能力

系院指派教师赴企业挂职锻炼，凝练岗位职业技能需求，优化课程标准;组织教师积极参加BIM技能培训，提高BIM执教水平。

（2）开发活页式教材

将BIM职业技能考点与《建筑构造与识图》课程充分融合，开发建设BIM考评活页式教材。

（3）打造“线上+线下+技能化”课堂

学生：线上通过在線学习，完成相关学习任务;线下通过小组讨论、拓展训练完成BIM技能训练项目。

教师：线上跟踪学习情况，收集学习问题;线下教学引导，实时指导，归纳总结，考核评价。

3 课程考核评价

为全面考核学生学习水平，检验课证融通实施效果，特修订完善以下课程考核评价标准。

平时成绩（40%）：线上部分由课程平台学习数据确定;线下部分视学习态度、课堂表现、课下任务完成情况确定。

BIM技能项目成绩（20%）：视BIM技能训练项目完成情况确定。

期末成绩（40%）：视期末考试的完成情况而定。

课证融通实施后，《建筑构造与识图》课程不仅能使学生具备较强的识图能力，掌握房屋建筑构造的基本理论，理解建筑构造的设计意图，而且能够为后期BIM证书的获取奠定坚实的基础。

课题项目名称：2020年度山东省艺术教育专项课题，《建筑构造与识图》课证融通实践研究，主持人：于晓静。