综合实践活动课程的目标定位与内容开发

袁晶

摘要：在“适合的教育”理念下，学校积极开发适合学生发展的综合实践活动课程，明确了“我实践，我体验，我快乐”的育人目标，关注儿童本身的发展基础、儿童素质的发展元素、儿童潜能的发展动因。立足这一育人目标，学校着力打造多元丰富的综合实践活动课程，主要包括社团活动、职业体验活动和主题活动。

关键词：适合的教育;综合实践活动;课程建设;育人目标

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”。“适合的教育”是国家从民族复兴的高度提出的教育发展要求。在这一理念指引下，江苏省南京市天正小学积极开发适合学生发展的综合实践活动课程，拓展学生学习空间，努力满足学生不同的学习需求，促进学生个性发展，“做真正适合每个学生发展的课程”。

一、课程定位：明确育人目标，落实“三个关注”

“我实践，我体验，我快乐”是学校综合实践活动课程的育人目标。这一育人目标的确立，是基础教育课程改革转型的需要，是“适合的教育”理念的校本践行，发展至当下，是对“双减”政策的积极响应。课程体系的设置更多关注“人与自然”“人与社会”“人与自我”等领域，面向学生完整的生活世界，引领学生走向现实的社会生活，增加学生对自然、社会、自我的实际体验，发展学生的综合能力，提升学生的综合素质，在开放的环境中促进学生健康快乐地成长。

学校综合实践活动课程的建设与实施落实三个“关注”。首先，关注儿童本身的发展基础，提供适合儿童成长的课程。蒙台梭利曾说：“儿童自身隐藏着一种生机勃勃的秘密。”我们期望通过综合实践活动课程，让学生在自由的环境中，通过实践活动得到充分的成长。其次，关注儿童素质的发展元素，构建适合儿童成长的项目活动。通过构建丰富的综合实践活动课例，引领学生在实践性学习活动中经历、感悟，实现学习方式的转换，发展创新能力。最后，关注儿童潜能的发展动因，研究适合儿童成长的案例。儿童眼中的世界是其内在世界的投射，充盈着纯真、智慧的生命律动，是儿童自我成长取之不尽的资源。学校围绕育人目标，尊重学生的需求，以学生生活为基点，开展一系列生动活泼的实践活动，促进学生自由成长。

二、课程内容：面向全体学生，开发“三大活动”

立足“我实践，我体验，我快乐”的育人目标，学校着力打造多元丰富的综合实践活动课程，主要包括社团活动、职业体验活动和主题活动三大类。

（一）社团活动

社团活动作为学校综合实践活动课程建设的重点，在充分尊重学生兴趣的同时，也要注重活动的多样性和丰富性。因此，在对学生和教师进行问卷调查的基础上，学校开展了七大类社团活动，具体有：（1）手工制作类，包括纸花制作、艺术手工创想等;（2）信息科学类，包括信息编程、3D打印、创客空间、机器人、三模科技等;（3）书画类，包括纸浆画、书法、水墨画、数字美术等;（4）语言类，包括故事会、朗读者、小主持人等;（5）体育类，包括花样跳绳、抖翁、小足球、美式篮球、橄榄球、轮滑等;（6）思维训练类，包括数学与生活、趣味数学等;（7）音乐类，包括合唱团、管乐团、竖笛等。

每学期第一周，社团相关负责教师会推介社团，并在学校官网上宣传。学生有一周的时间浏览社团的活动内容、课程设置、师资配备等情況介绍，选择自己感兴趣的社团（近60个社团涵盖了学生德智体美劳发展的多个方面）。我们力求做到：学生人人有社团活动，人人参加自己喜欢的社团活动，人人喜欢自己参加的社团活动。学期末，各个社团会开设汇报课来评价学生本学期社团活动的参与情况。

（二）职业体验活动

我们开展了学生自我管理、自我发展的职业体验活动，让学生快乐地做学习的主人。 “给儿童管理，让儿童担当”促进了以职业体验活动为依托的“小能人”体系的诞生。我们整体规划设计校级“小能人”担当体系和班级“小能人”服务体系，并在一次次的实践活动中不断完善。

1.校级“小能人”担当体系。

校级“小能人”担当体系设置了“小小班主任”等“小能人”岗位，每个岗位都有具体的职责分工（详见表1）。

2.班级“小能人”服务体系。

基于学生的个性特点和个性发展需要，我们构建了班级“小能人”服务体系。具体岗位及其职责详见表2。

每学期开学初，学生根据自己的兴趣、爱好、特长、特点自行选定服务岗位，自主向班主任提出申请。除“礼仪小标兵”和“卫生小白鸽”岗位必须申报外，其他岗位均采用自选式，不包办、不强求。

职业体验综合实践活动，让每个学生不仅要管好自己的事，还要管好班级的事，更要管好学校的事，不断发展责任意识和服务意识。

（三）主题活动

主题活动依托多元主题，开展实践活动，以增强学生的探究和创新意识，培养学生的科学态度和人文精神，发展学生综合运用知识、发现问题和解决问题的能力。学校的主题活动具体包括节日活动和“校园吉尼斯”活动。

1.节日活动。

学校每学年都会举办多种主题的节日活动，整合校内外资源，让学生在丰富多彩的综合实践活动课程中拓宽知识、强健体魄、陶冶情操、提高能力，促进学生生命和谐发展。下页表3所示为2021年学校的节日活动安排。

2.“校园吉尼斯”活动。

为了激发学生热爱生活、热爱校园的丰富情感，激起他们蓬勃的自信心，使其身心健康和谐地发展;本着“人人参与，促进每个学生主动发展、健康成长”的目的，以“让每个学生都能体验成功”为宗旨，学校每年还会组织开展“校园吉尼斯”活动。“校园吉尼斯”活动每学期举办一次，每个项目由每个班级推选一名种子选手，参与年级和学校比赛，竞争“吉尼斯之星”（一天内完成）。部分“校园吉尼斯”活动内容如表4所示。

“适合的才是最好的。”学校的综合实践活动课程面向全体学生，以提升每一位学生对现实问题的解决和对知识的综合运用为目标，更强调解决问题的实践过程及由此产生的丰富多彩、生动鲜活的体验。让一切知识的学习都成为做中学、用中学和创造中学，从而让每一位学生在自己的特长与兴趣上得到更好的发展，提升对生活的理解力和创造力，涵养直面生活问题的态度和情怀。