浅谈如何培养幼儿的自信心理素质

郑洁卉

【摘 要】 幼儿年龄小缺乏自信心，培养孩子的自信心理素质是非常重要的，自信是孩子成才和成功的前提条件，我们应该尽量为幼儿营造宽松愉悦的环境，逐步帮助孩子树立自信心，让孩子不怕困难敢于去尝试，奋力进取，促进孩子健康快乐成长。

【关键词】 如何培养幼儿的自信心理素质  关心尊重  创设环境  肯定鼓励  成功体验

自信，是对自己力量的充分估计，是现代和未来公民应具备的一种特别重要的心理素质。培养孩子的自信心理素质是非常重要的，幼儿园应该营造一个宽松的环境让孩子亲自获得体验，产生自信，从而更加主动地与环境交往，乐于主动去尝试，不怕困难，奋力进取，从而促进幼儿健康成长和各种能力的发展。但是，在幼儿园中不难发现一些自信心不足的幼儿，他们大多数表现为不合群、寡言少语、行事迟疑、对自己持怀疑态度、缺乏主见等等，这会直接影响幼儿身心的健康成长。

一、倾注全身心的爱尊重幼儿

人的需要和自信的源泉是得到别人的喜欢和关怀与尊重，教师的点头微笑与积极的关注能让孩子感到安全和温暖。老师应给予幼儿充分的关爱，满足孩子的正当需要，帮助幼儿建立自信心。如自信心弱的幼儿举手往往是迟疑的，我就用目光鼓励他们，尽管他们回答得不是很完整，我还是加以肯定和鼓励，并请小朋友为他们鼓掌，老师的疼爱与尊重保护了幼儿的自尊心，激发了他们的自信心，提高了他们投入集体活动的积极性。

有一次，我们班的陈X彬小朋友在折纸船时，在展开步骤中沿着制作的折痕折叠右下角时总是做不好，这使得他对折纸船失去信心。此时，我慢慢地走到他跟前，用和蔼可亲的口吻抚摸着他的头说：“你哪里不懂啦！我们一起来折，好吗？”他不好意思地小声说：“我最后展开的步骤不会弄！”于是我耐心地一步一步地用心去教他，最后他终于折出了一艘漂亮的小船啦！我们在平时要多采用爱抚、点头、微笑、夸奖等方法对幼儿进行鼓励，巧妙地运用鼓励手段来帮助孩子形成自信和奋勇向上的个性，从而激起了孩子的上进心理，同时也增强幼儿的信心。

二、整合资源创设宽松的环境

幼儿年龄小、好奇心强，什么东西都想看看、摸摸，针对这一特点，应该为幼儿创设一个宽松的环境。如在一日活动中以游戏为主，利用开展丰富多彩的幼儿活动，在活动中建立平等的幼儿教育观念和正面鼓励性评价赞美孩子。例如在医院、商店的角色游戏中，让幼儿大胆与同伴交往，大胆想象。在孩子的做做玩玩中，鼓励幼儿运用材料，大胆表现、创作等等，教师可以借助幼儿自信心的提高来增强幼儿的学习效率以及教学成果。教师要努力营造一个宽松和谐的环境，使幼儿能放松自己的紧张情绪，这样一来孩子会变得自信、自豪，感到自已有能力投入这个集体，心中充满快意。

三、评价采用肯定与鼓励幼儿

幼儿对老师的评价是非常敏感，小朋友最喜欢教师的肯定与关注，如果没有注意对小朋友的评价，常常随意地批评孩子，甚至以挖苦的态度对待孩子，这样的做法会让小孩子的心里觉得自己很笨，自己会对所做的事情不自信，从而破坏幼儿的自信心，让他们产生自卑心理。而经常得到成人肯定、鼓励的幼儿则能获得自信。比如在一次游戏活动中，一名平时胆子较小的幼儿偶然来到音乐角，她学着电视歌手的模样拿起话筒，小声地唱起来。当我看到后笑着走上前去，用鼓励的口吻说：“你唱得很棒呀！老师真爱听！将来会成为一名歌唱家。”此时，小朋友得到了老师的肯定、鼓励，脸上露出了微笑，她高兴地说：“我平时最喜欢唱歌啦！”平时老师和孩子之间应该相互信任、相互尊重，采用肯定和鼓励的评价激发孩子的学习兴趣，慢慢启发孩子累积起社会经验和科学文化知识，这样才能有效地帮助幼儿建立自信心。

四、创设幼儿成功体验的机会

幼儿老师在日常活动中应该认真观察孩子实时的反应，在积极开展多种多样的活动中，整合幼儿园的教学资源，努力为小朋友营造一种轻松自在的活动环境，尽量让所有的幼儿都能获得动手动脑又动口的表现机会，幼儿教师应该重视为班上个别能力比较弱的小朋友创造表现自己的机会，在活动中让小朋友能够充分表现自己，体验成功的快乐。比如组织幼儿到户外拾树叶，指导他们自已动脑贴粘小兔、小鱼、帆船等图案，布置教室，美化环境，从中享受劳动后获得成果的喜悦。又如开展一些游艺活动，让幼儿自己选择喜欢的活动项目，让每位幼儿都有表现和实践的机会，人人都从活动中获得快乐。再如在课堂中，老师视幼儿能力强弱而提出不同的要求，让他们回答难度不同的问题，使他们都能得到成功的满足。

五、家园一致同步培养幼儿

幼儿园在家园共育中，教师应经常与家长保持联系，在沟通联系中及时知道孩子在家的表现情况，对其存在的问题及时与家长沟通并进行指导。我们可以通过举办家长会或者讲座活动，在开展宣传活动中让家长认识到幼儿自信心培养的重要性以及正确的教育原则和方法。如有个小朋友刚入园时胆子很小，从不敢玩游乐场的转椅、滑梯。老师及时进行家访，发现孩子的父母很溺爱他，在家上下楼梯都要家人抱，从不给孩子锻炼的机会，致使孩子胆小，缺乏自信心。老师给家长分析这种溺爱的弊病后，建议家长多给孩子活动的机会。同时，老师在幼儿园也有意地鼓励和培养他，使他克服了畏难的心理。总之，幼儿园和家庭要密切配合与联系，家校的步调要一致，才能更好地培养出孩子更自信的心理素质。

总而言之，培养幼儿的自信心是非常重要，教师和家长应充分认识自信心对幼儿的成长的重要性，教师要建立平等的幼儿教育观念并善于赞美幼儿。我们要想方设法，耐心细致地做好这项工作，使幼儿自信、自尊、自爱、自强，在祖国百花园中茁壮健康地成长！

参考文献

[1] 胡蕊娜，刘建君.基于皮革马利翁效应的幼儿自信心培养问题研究[J].西安文理学院学报（社会科学版），2013（03）.

[2] 敖春美.論幼儿自信心的培养[J].兰州教育学院学报，2010（05）.