让少先队员在“云端”活动起来

黄章云

【摘 要】 随着时代的发展，互联网技术越来越成熟，“云端”作为新时代背景下的一种学习载体，能够为少先队的活动提供新的学习形式。本文基于“云端”模式，提出了“云端”活动的策略，通过利用先进的网络技术和设备，在线上完成少先队员活动，在提升小学生自主学习能力的基础上提升他们的社会责任感。

【关键词】 少先队员  “云端”  策略探究

互联网时代的发展，使学习和活动的方式越来越多元化，这为少先队的活动提供了新的学习形式。在“云端”模式里，少先队活动变得更加感性，互动的元素突破了传统的形式，少先队员们非常积极，能逐渐在云端活动起来，并向大家展示当代少先队员的风范，以此提升活动效果。

一、运用视频讨论活动，激发学习斗志

小学生在没有教师的督促和同学的竞争下缺少学习的斗志和动力，在家学习的自制力也不是很高，因此学习效率会有所下降，这也给家长带来了一定的压力。因此小学少先队辅导员可以组织少先队员进行线上的视频讨论活动，以激发学生的学习斗志。

首先，辅导员通过线上的方式联系少先队员，然后让每一个班级的少先队员组织本班级的学生进行视频讨论，讨论的内容主要分为以下几点：第一，明确本周的收获，也就是说学到了什么或者是有什么进步（逐条列出）;第二，明确自己在未来的一周将要完成什么以及改正什么（逐条列出）;第三，展示自己的学习成果，包括作业、练习册、笔记或者是自己收拾房间等等的成果。每一个班级的少先队员负责开展相关的工作，将班级具体分为几个小组，少先队员负责组织和确认参加的人数，如果有人临时有事无法参加，就必须让家长在线上语音请假。在讨论的时候每一个学生都需要发言，一个少先队员负责记录每个人大概的发言内容，一个少先队员做主持，在全部人发言完毕之后可以让家长和教师对大家的言论发表看法，家长可以随意，但是每个班的班主任或者是代课教师必须发言。这样可以起到评价学生的目的，从而更好地激励学生。学生在自我总结和听其他人的发言的时候就会发现自己的不足，从而积极改正，激发学生内心的好胜心，让学生重新燃起对学习的斗志。一旦一个讨论小组确定了，教师就可以组织小组内的成员和小组之间进行竞赛，无论从学习方面还是生活方面都要进行综合性的考查，并每周都公布一次成绩，让大家感受到一定的压力，让所有学生都能在小组其他成员的督促下一起为小组的荣誉战斗。

二、组织线上公益活动，培养团结意识

少先队员是祖国未来的花朵，是民族未来的希望。因此辅导员要培养他们团结一心众志成城的力量，明白大是大非，组织少先队员开展线上的公益活动，培养每一个人爱国的情怀和为国奋斗的责任感。

辅导员可以组织学生在家拍摄一组公益活动短视频，每个人只需要大概30秒的时间，具体的话语是：我是XXX，我在XXX参加公益活动。其他的话语可以根据自己的想法加一些。辅导员收集起来之后进行剪辑，制作成一个有力量、有信心的视频，配上激动人心的音乐，在征得家长和校领导的同意并修改之后将其发布在公众平台上，让更多人看到这些少先队员的努力。为了持续激励大家，组织家长为小学生拍摄一些在家努力学习等的视频，从而制作视频感染更多人。此外，还可以在学校这个范围内进行直播，比方说每一个少先队员都可以轮流当小小主播，播放自己在家认真学习、锻炼并且帮忙做家务的视频，这样可以形成一个强大的团结力量。教师也可以加入其中，支持每一个少先队员的作品，激励大家不断前行。

三、做好线上时间管理，提升生活质量

为了防止学生只是在录视频的时候做做样子或者是用敷衍的态度进行相关的活动，教师可以让学生自己制定一套每天的计划表，从周一到周五，每一个时间点都要详细记录自己要完成的事情，这样可以增强学生的时间管理能力和时间观念，提升学生的生活质量。

但是如何检查学生的活动呢？教师可以让班级的少先队员做督导员，分别监管一定的人数，要求每个人只要完成了一项活动就需要进行线上的打卡，组长要负责检查。但是毕竟每个学生都在家里，不可能完全按照计划表办事，因此允许有正当理由请假。一位学生制作的计划表非常科学，包括网上学习、做家务、锻炼身体、看电视等等，将生活、娱乐和学习完全融合起来了，因此每天的完成度非常高，获得了大家的认可。督导员可以将这位时间管理比较好的学生作为榜样在班级内部进行宣传和表扬，让其他学生也向这位学生学习。为了更好地激励大家，可以设计一些竞争制度，根据每个人的表现进行选拔，表现好的学生可以晋级，表现不好的学生则要降级。这样的方式大大激励了学生，学生也做得更好了。

总之，少先队员代表了新一代的力量，輔导员要重视少先队员的品质教育，在新时代背景下要通过云端活动让他们意识到自己的责任，从而用实际的行动激励其他更多的学生，在家也要实现自律自强，不耽误学习，通过多样化的少先队活动方式真正培养优秀的少先队员，为未来打基础，让国家有力量、民族有希望！

参考文献

[1] 辛翠平. 让少先队的旗帜在学校飘起来——浅谈少先队活动课程建设与学校教育教学融合推进的策略研究[J].少先队活动， 2019（1）.

[2] 廖莎，宋远悦.探究利用“云平台”开展少先队线上教育活动的新形式[J].少先队活动，2019（11）：2.