小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策

柳炳辉

如何抓好学习教育，提高全民综合素质，倡导全面强化学习，是目前国家大力宣传号召的几项重要问题。在这样的背景下，人们对于小学的关注程度逐渐升高，认为“教育应从娃娃抓起”。近年来，教育部对课堂模式进行改革创新，同时也对小学内容进行了丰富。在小学阶段，教育部加入了体育游戏环节，这一内容的交融，使得小学有了进一步的发展，同时也是教育发展的一大步。

1 体育游戏在小学中的价值

体育游戏在小学中有着重要的地位，其具体价值有以下两点：第一，合理的利用体育游戏能够丰富小学体育教学的内容，为促进学生的全面发展提供有力保障。在当前小学中，教师和学生家长的共同意愿希望能够让学生健康、全面的发展，不仅仅需要学生具有良好的行为习惯，还应具备良好的身体素质，在教学中，仅通过改变当前的教学模式，还远远不能达到这样的目的。而通过当前体育游戏，将有机会实现目标。因为当前体育游戏具有较强的针对性，不及能够满足体育教学的要求，还能够来促进学生的全面健康发展。

第二，有利于学生快乐学习。在传统的体育教学过程中，老师一般采用“授课+训练”的形式进行体育教学，虽说可以在一定程度上提高学生的身体素质，但在一定程度上会使学生对器械运动以及耐力运动等产生一种抵触的心理，这就使得体育课堂教学发生了本质的变化，学生为了完成任务进行体育活动，并不是出于别的目的，这就会导致学生在学习的过程中不能快乐的学习。而体育游戏在较大程度上改变了这一状况，游戏可以让学生感到轻松愉快，这可以提高学生的学习质量，从学生的实际出发，提高学生的身体素养。

第三，有利于培养学生的个性。在小学阶段，很多学生的个性还没有被发现。传统的教学将学生的个性埋没，学生在枯燥的教学模式下，不能很好地发展自己的个性。在教学中渗透游戏的模式，可以帮助老师捕捉学生的个性。一些学生的思维十分灵活，能够及时地发现游戏中隐藏的一些信息，老师就可以抓住学生这样的个性，对学生展开积极地指导。利用趣味游戏，能够满足学生的好奇心和探索欲，增强学生的参与感，使学生能够积极主动的加入到的学习中。此外，在小学的教学中运用游戏的教学模式，可以使学生的状态达到最佳，对于培养学生的兴趣爱好以及个性的发展十分有利，同时也能提高学生的观察能力和探究能力。

此外，在游戏的过程中师生有更多的机会一起交流和讨论游戏的过程。在以往的体育课堂中，教师采用传统的教学方法在很大程度上限制了学生的发展，对于学生的发展没有过多的关注。因此，在进行教学的过程中，老师要合理的设计体育游戏，促进学生的健康发展。

2 体育游戏在小学体育教学中的应用

2.1 角色扮演在小学教学中的运用

角色扮演游戏是很多学生们都比较特别喜欢的一种游戏，所谓学生们的角色扮演，就是整个游戏过程要求每位学生在整个扮演的过程中，通过扮演不同的角色，完成相关的游戏过程，像老鹰抓小鸡，这就是最简单的角色扮演游戏。通过这种角色扮演游戏，能够帮助学生在活动的过程中更好地进行互动，提高他们的交流水平。例如，当教师在开展“我要冲过封锁线”这一角色扮演游戏活动时，可以根据每个学生身体素质和各种综合作战能力，科学合理的安排角色，让小学老师直接扮演哨兵，其他学生直接扮演战士。哨兵背对战士。当哨兵睡着时，士兵可以迅速向秘密站在封锁线上哨兵的方向前进，试图冲过封锁线。通过这一互动模式游戏的开展，不仅能够提高学生的逻辑思维能力、反应力和活动处理能力以及独立思维表达能力，还能够提高学生的表达能力以及交流合作能力，使学生形成一定的交流沟通意识，这对于促进学生形成开朗、外向的性格特点来说，具有一定的促进作用。

2.2 对抗体育游戏在小学中的应用

合作对抗游戏在学前教学过程中应用也是十分重要的，它能为学生的学习创造良好的学习氛围，提高学生学习活动的有效性。通过为每个学生开展团队合作、竞赛等互动游戏，使每个学生在这种自由活动的游戏氛围中逐渐形成强烈的竞争意识和团结合作意识，使每个学生也都有强烈的求胜欲望。此外，老师们也希望能为每个学生合理设计和开展体育器材等各类游戏。教师组织应合理设计和运用各种教学手段，选择不同的教学手段，对学生教师进行更有效、更有针对性的教学。比如，体育老师如果真的想充分利用游戏设备，有效锻炼学生的身体骨骼，提高身体素质，就应该能够为学生准备蹦床、单杠、双杠、跳绳等游戏设备，让学生能自己进行各种游戏器材的练习。再比如，如果一个老师想同时锻炼几个学生活动的协调性，那么老师可以组织几个学生参加跳绳等比赛。需要特别注意的一点是，在这一系列教育實践活动中，一定要注意确保每个学生的安全问题，避免了让学生在体育器械和各类体育游戏中随意打闹，对自身的安全和其他每个学生的安全都会形成严重威胁。因此，教师一定要为所有的学生树立良好的安全意识，提升学生的安全防范。

2.3 丰富教学内容，进行体育游戏训练

在进行体育教学过程中，老师要对学生传递“重在参与”的精神，引导学生进行积极主动地参与。在进行体育教学的过程中，老师可以创建一个多人由多人完成的体育游戏活动，在进行这个项目的过程中，所有的参与者都要进行组队，小组内的成员集中到一起，共同想出解决的办法。从广泛参与的角度看，学生的团结性能够得到较大的提升。因此，教师在开展体育训练的过程中，可以融入一定的游戏活动，吸引学生的注意力，提高学生在体育课堂中的参与程度。此外，对于体育教学而言，教学内容的选择实际上就是项目的选择。在选择项目时，要充分考虑学校的实际情况和教学目标的实际，在合理保证的基础上尽量丰富教学内容，调动学生的积极性，有效提高教学效果，如啦啦队、轮滑、网球等，等等，提高学生的学习兴趣，促使学生积极参与体育课堂。这样一来，不仅能满足教学要求，同时学生的身体素质也会得到较大程度提高，也能够充分发挥出体育游戏的价值，对于体育课程会有新的体验感。

2.4 创设宽松愉悦的游戏活动环境

户外活动是儿童开展各种体育游戏的主要场所。教师要充分利用广阔的户外活动空间，创造有趣的游戏，同时教师也应对学生进行相关的指引，引导学生参与到游戏中，是学生能够充分了解到游戏的乐趣，积极主动地加入到游戏的活动中，探索其中的乐趣，这对于提高学生的自信心、积极向上的学习态度有一定的帮助，同时也能够在较大程度上提高学生的身体素养。

例如，在“老鹰捉小鸡”游戏中，教师可以扮演老鹰的角色，学生扮演小鸡，学生与教师在游戏的过程中，能够增强互动性，师生关系在较大程度上得到了提高，同时也能够时刻保证学生在游戏过程中的安全，为学生的快乐游戏以及健康发展有着重要的帮助。除此以外，教师还可以组织学生进行过家家、跳格子等，让学生积极参与到游戏中，对于提高学生的身心素养以及身体素质有着重要的帮助。与此同时，学生的创新性思维也能够在这样的环境下得到较好的提升。因此，教师应对户外环境进行充分的利用，创建出轻松愉悦的游戏氛围，促进学生的全面发展。

2.5 结合当前学生实际情况，创新游戏玩法

游戏的玩法大多较为简单，很多学生在游戏的过程中，认为游戏较为无趣，很多学生在学生的游戏活动中参与度大大降低，这对于学生积极性的提高以及相关的思维发展十分不利。针对类似的情况，教师可以创新游戏的相关玩法，使学生在玩耍的过程中能够进行不断地思考，不仅提高了学生的思维，同时对于挖掘学生的潜能具有十分重要的帮助。

例如，在学习“跳绳”时，教师可以对学生进行分组，将学生分为不同的小组，老师可以举办一个跳绳比赛，赢得一组可以获得一根跳绳。让学生进行4人组队，这四个人可以先练习一下，熟悉其他队员的节奏，在这个过程中，学生之间互相交流，调节自身的速度，相互之间进行磨合，减少出错情况，确保在比赛的过程中，四个人之间可以互相配合，完成比赛。在这个过程中，学生的集体意识以及团结合作的意识得到了极大的提高，这对于增进学生之间的感情以及团结合作有着重要的作用，同时也磨练了学生吃苦的意志。在这样的体育比赛过程中，学生的团队合作意识以及竞技能力都得到了较好的培养，对于学生的成长和发展起到了促进作用。

游戲经过我国长久的积淀流传，其形式多样，开展的形式也丰富多彩，这就需要教师在利用的过程中，能够根据学生的实际情况以及学生的实际发展情况，对资源进行相关的培养，使游戏能够充分的发挥出本身具有的价值，在整个过程中，学生的智力以及相关的思维水平也能够得到提升，家长也能够积极地参与到学生的成长过程中，实现家校共育，提高了家长在学生成长发育过程中的地位，对于促进学生的健康发展十分重要。

2.6 为学生游戏创设空间与情境

在进行教学时，老师要给学生创设一定的环境，让学生能够进行运动。要排除教学环境中对学生有危害的物品，明确游戏中的环境首先要为学生所用，教师与学生一起参与游戏;其次就是在实际游戏中教师通过合理的游戏规则明确赋予学生参与游戏的自由，并在保证学生安全的必要情况下，适当性地实施以信任学生、放手学生的校园管理。这样一来，可以将教学更好地和学生进行结合，学生能够更好地理解的相关技巧，老师在教学时运用轻松愉快的教学方式，帮助学生更好地理解其中的技巧，帮助学生更好地学习。

3 结语

体育游戏在体育活动中的开展，能够在较大程度上提高体育课堂的趣味性，同时对于学生的综合发展而言十分有利。因此，在教学中，教师应正确认识体育游戏，科学合理的运用，以提高学生的综合素养。

（作者单位：福建省厦门实验小学）