初中体育教学中多样化教学方法的有效实施

顾晨莉

初中体育教育教学改革活动正在有条不紊地进行，体育教师立足于学生体育学科核心素养以及身体机能挖掘的实际需求来导入更加多样化的教学方法和教学策略，切实提高了学生课堂教学活动的参与度，使得体育教学更加丰富多彩。在本文中将重点针对如何将多样化的教学方法在初中体育教学的过程中进行有效实施的实践探究，同时提出具体的策略。

1 初中体育多样化教学方法研究活动所应遵循的若干原则

1.1 主体性，实践性原则

学生应当是体育教学活动的主要参与者，学生的实际情况应当为教师所知晓，教师在针对学生的身体机能培养情况课余时间利用情况进行实践调研以后来制订有针对性的体能训练方案以及教学内容，从实践出发根据学生的实际表现情况来调整教学方向，整合教学资源，并且开展多样化教学方法，在此探索的过程中应当注重将相应方法进行实践研究从而进行有针对性的指导和帮助，从而让学生解决问题，提高自身的核心素养。

1.2 渐进性原则

初中体育教师所进行的教学活动难度应当有所控制，不应过难或者过于简單，应当本着循序渐进的原则来提高问题的难度，并且教学强度和内容难度应当呈螺旋上升的趋势，逐渐的提高难度，进而让学生逐渐的走入学习状态，开展更加深入的实践和探索工作。

2 初中体育教学中存在的问题

2.1 场地、器材的局限性

部分城中学校面对本身学校占地面积不大，体育课场地有限等问题，对于一些多样化的教学策略和教学方法难以进行高效的实践。甚至于教师只能带领学生在操场上或者简陋的活动室内进行一些基础锻炼或者体能训练活动，导致课堂教学的氛围相对枯燥，形式相对单调。

2.2 学生思想和老师自身能力问题

部分学生其实本身对于体育是不重视的，缺乏吃苦耐劳的精神认为文化课的学习才是至关重要的，很多体能训练不能达标，得过且过。以往的体育教师可能比较注重自身一方面的运动特长，而新课标改革对于初中体育教师提出了新的要求，需要教师革新自身的理念，创新自身的教学方式，教师的专业技能水平也需要进一步提高与加强。

3 初中体育教学中多样化教学方法的实施策略

3.1 注重创新教学观念，积极拓展教学范畴

初中体育课堂教学活动需要进行不断的延伸和拓展，同时教师需要本着与时俱进的态度来创新自身的教学观念和教学方式，这样才能提高多样化教学方法实践探究的整体水平，为学生的知识学习和技能培养活动保驾护航。针对现阶段部分教师存在的教学理念僵化、教学语言陈旧等问题。学校应组织广大教师开展集中培训活动，为体育教师提供到大学或者院校深造的机会，使其掌握更加先进的体育教学理论和实践技能。同时可以开展一些同种类学校的交流和互动活动，组织教师开展参观考察和访问活动，从而拓展教师的视野，使其掌握更加先进的教学方法，更新自身的教学理念。积极主动地投入多样化教学方法探究的过程中去。为了进一步拓展体育教学的范畴，以及提高多样化教学方法的探究效率，体育教师可以开展生活化教学活动，从现实生活中取景，开展一些情境教学活动或者模拟演示活动，从而更好地激发学生的参与兴趣和参与意识。

3.2 注重开展游戏教学活动，优化现有的教学体系

初中生们如果可以对于体育锻炼活动充满了兴趣和期待，则学习效率将会成倍提高，体育教师应当在枯燥乏味的体育教学的过程中导入一些游戏教学活动。从而对于现有的教学方法进行优化，充实现有的教学体系，填充更加新颖的教学形式和教学内容。与此同时，在开展游戏教学活动时切不可生搬硬套，而是要按照初中生的兴趣培养的现状以及身体机能激发的情况来设计游戏规则、游戏角色。师生应开展民主协商活动。针对游戏教学的形式应进行更多的创新研究工作。例如，在开展田径教学的过程中可以借助着力跑、往返跑、障碍赛来进行实践训练活动。为了进一步提高学生的灵活性，同时丰富体育教学的方法和内容，教师可以考虑将警察抓小偷、踩影子比赛、撕名牌、猫捉老鼠、拉网捕鱼、圆圈追跑等游戏活动导入其中。师生共同参与在游戏的过程中享受游戏的快乐，以及体育学习的乐趣。教师要和学生进行更加平等的交流和对话，鼓励学生参与到游戏规则设计以及游戏评价的过程中来，才能切实发挥学生的主体作用，更加科学的优化现有的教学方法。

例如，在讲解关于障碍跑相关的理论知识和实践技能的过程中，教师确立了这样的目标，让学生知道障碍跑的基本方法，在跳动中用“踏上式”越过的高度的垂直障碍物，用“跨步式”越过一定高度的水平障碍，培养学生积极投入、遵守课堂纪律的良好意识，以及克服困难、顽强拼搏的意志品质。为了进一步丰富教学方法，体育教师选择开展一定的接力游戏，将同学们带到操场上来看开展4乘100米或者8乘100米障碍训练活动。首先在完成集结任务以后，教师将学生划分成四列横队。以横队为单元来进行广播操、拉伸操的锻炼活动。然后，教师再讲解障碍跑以及接力比赛的基础动作要领，进行动作示范，指导学生进行基础动作练习活动，然后教师再说明游戏方法。师生共同布置游戏场地，安排接力人数，以及接力规则。教师可以组织学生体验跨过1.2米宽度的障碍，以及越过教师所设置的高度较矮的小型障碍物。由体育委员统计各个小组学生的接力情况、统计所耗费时间。最终完成记录任务，由教师进行综合性的游戏点评。对于表现出色的小组则给予一定的口头表扬或者物质奖励，对于表现相对较差的小组则进行一定的趣味惩罚活动。既增强了体育教学活动的趣味性，又丰富了教学的内容和方法。

3.3 开展分组合作探究活动，丰富教学方法多样化研究活动

初中生们在进行体育锻炼和知识以及技能学习的过程中往往会有一系列问题亟待解决，此时教师的精力相对有限，难以针对每位学生都提供相应的指导。此时如果可以考虑采取分组合作的方式，相信可以让同学们做到互相帮助，共同提高。在进行深入交流的过程中也能完成教师所布置的一系列教学任务，养成良好的学习习惯。与此同时，在初中体育课堂教学的过程中，培养学生的合作意识团队精神也是教师重要的努力方向。此时，教师可以在课堂导入环节来适当地进行一些分组合作式的任务实践活动，让学生更快地走入状态。同时师生共同对于课堂时间和学习内容进行更有计划的安排，从而培养良好的学习习惯。例如，教师可以在导入环节来进行两人三足比赛，或者四乘100米接力赛。此时教师可以将学生划分成六人小组或者八人小组，然后再进行小组内部的分组工作，鼓励学生共同完成教师所布置的分组任务。在开展这些实践活动的过程中学生会形成良好的团队意识，培养相应的合作精神。体育教师需要针对各个小组的表现情况来进行及时的评价，同时对于小组的人数要进行动态调整，灵活安排，从而最大程度的保障学生的学习需求。师生所开展的分组教学以及探索活动大大丰富了现有的教学方法，从而使得教学体系和内容更加完善。

3.4 开展多媒体教学活动，丰富理论教学的方法

初中体育教育教学活动的形式和内涵是十分丰富的，教师既能带领学生开展一些室外体育活动课，也会带领学生一起进行一些室内体育教学活动。在室内体育课教学的过程中，教师会着重讲解一些理论知识，讲解专业比赛的赛制、流程安排，以及运动员的相关情况。但是也有一部分理论知识相对枯燥乏味。体育教师如果单纯的按照八年级上册体育与健身的相关理论模块开展理论教学活动则学生的积极性难以得到调动，同时课堂活动的参与度也会逐渐降低。此时体育教师不妨利用多媒体来开展更加丰富的理论教学活动，将计算机、多媒体、手机、希沃白板带到课堂上来向同学们展示更多的体育转播视频、专业的理论教学视频，以及PPT和图片。这会让同学们受到更加直观的视觉冲击，同时也降低了学生的理解难度，提高了学生的学习兴趣。多媒体以及相关信息技术设备的导入，使得多样化教学方法研究工作更加便捷和高效，学生的学习效率和教师的教学效率都在不断的提高。

3.5 注重開展教学评估与总结活动，巩固多样化教学的实践成果

初中体育教师在带领同学们探索多样化的教学方法的过程中会有诸多心得感悟，感想。此时如果可以适当的开展一些教学评价和总结活动，相信可以更快的巩固实践教学的成果，从而大大提高整体的教学效率。这对于初中体育教师提出了新的要求，需要教师开展阶段评价、环节评价，以及课堂评价，针对学生的理论知识学习情况、技术动作演示情况、教学任务完成情况进行评估，同时给出相应的量化数值。与此同时，教师也需要获得同学们的即时评价，从而发现自身教学过程中存在的具体问题，进而进行积极的改正和应对，从而提高整体的教学水平。教师可以将学生划分成若干小组，以小组的形式开展多样化的教学评价和评估活动，对教师的备课情况、授课情况，以及技术动作示范情况、监督情况进行评价。同时学生还可以在小组内部对于其他同学的表现情况进行评价。在此过程中教师和学生都获益匪浅，同时也巩固了多样化教学方法探索的实践成果，提高了初中体育教学的效率。

总而言之，初中体育多样化教学方法探索与实践活动取得了积极进展，越来越多的初中生们开始在体育课堂上绽放自己的活力和天性，同时和教师以及其他同学开展更加高效的互动和交流活动。在接下来的实践研究的过程中体育教师需要建立并完善初中体育课堂教学评价机制，导入形式更加新颖内容更加丰富的趣味游戏，积极建立并且维护平等和谐的师生关系和沟通渠道。同时合理地利用多媒体和信息技术开展更加高效的体育理论教学活动，丰富学生的学习路径和学习方法。相信在师生的共同努力下初中体育教学的形势会更加新颖，同时教学方法会更加多样化，使得初中生的体育学科核心素养培养工作更加积极和高效。

（作者单位：华东师范大学附属东昌中学南校）